高中物理教学论文 其精华 有效整合 新人教版.docVIP

取其精华 有效整合 ——基于数字化信息系统的高中物理实验教学研究㈡ 摘要 我们在充分肯定数字化信息系统的实验优势的同时也要看到它的不足之处，在教学过程中教师要充分发挥数字化信息系统的优势，扬长避短，合理拓展，才能实现数字化信息系统与物理教学的有效整合。 关键词 数字化信息系统实验 DISLab 物理教学 数字化信息系统以其数据的自动采集和智能化处理的突出优势进入中学物理课堂，促进了物理教学方式和学习方式的转变。但在实际教学中，教师切末对数字化信息系统过于依赖，要在充分认识它的优点和不足的基础上加以合理利用，从而有效整合教学资源，提高课堂效率。 一、数字化信息系统应用于物理实验教学的辨证思考 数字化信息系统是对传统教学仪器的改进和延伸。引入数字化信息系统后的物理实验，数据依然来自传统的实验装置，而其强大的数据采集和分析功能又是传统仪器无法实现的。但是，我们在惊叹数字化信息系统带来的这一技术革新的同时，也不能忽视它的不足和负面影响。 ⒈从数字化信息系统自身考虑 中学物理实验的目的是化枯燥为生动，化抽象为具体。在实验过程中，我们要力求仪器简单、过程明了、现象直观，降低无关因素干扰。实践表明，学生在运用DIS系统做实验的过程中，常常被仪器本身的新奇所吸引，但是仪器本身的复杂性非一两句可以说清楚，这势必给学生带来干扰。 ⒉从学生的认知规律考虑 学生知识的形成和掌握是通过学生与研究