《让危险从我们身边走开》教学设计.docx

《让危险从我们身边走开》教学设计　　《让危险从我们身边走开》教学设计　　教学目标：　　1、让学生认识到什么是危险。　　2、掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，并养成相应的安全生活行为习惯。　　3、创设生活中的情境激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。　　教学重难点：　　1、通过学习让学生认识身边的危险，学会解决危险以及通过行动来预防危险。　　2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。　　教学准备： 教学课件小果冻　　教学步骤：　　（一）引入　　1、出示两个“小果冻”，请两位同学上来示范一下他们吃果冻的动作（一生作安全的吃法，另一生作仰头一口的危险吃法），师在生作危险吃法时喊“停！”让其余学生仔细观察这两生的动作，师问：你同意他的吃法吗？为什么？（生根据自己的实际情况作出应答）　　（1）可你一定不会想到，这小果冻还有一个名字——儿童杀手。听了这个名字，你心里怎么想？　　（2）让我们来认识一下小果冻背后的故事。（课件出示）　　XX年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。　　XX年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。　　XX年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死……　　据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年至少有超过10例以上的孩子因食用果冻造成气管堵塞。　　2、师：听了这些故事，看了这些数据，很多同学的眉头皱紧了，嘴巴张的大大，你们感到很意外是吗？那么此时此刻，你的心里是怎么想的呢？　　3、小结：是啊，一个看似小小果冻，带给我们的却是血的教训，可见危险无处不在，危险就在我们的身边。（板书：危险在身边）今天的课，老师给你们设置了一些危险关卡，想考一考同学们的小脑袋，看看你们是不是能安全并胜利通关。你们有信心吗？下面，我们就一起去迎接挑战吧！　　（二）闯关　　【第一关“火眼金睛”找危险，“七嘴八舌”说原因】　　1、现在我们进入第一关——火眼金睛找危险。现在请同学们用自己的火眼金睛找一找，图中的危险在哪里？　　（1）第一组　　第—幅图：一男生爬上了窗台。　　第二幅图：一孩子咬铅笔头。　　第三幅图：一孩子边削铅笔边和同学聊天。　　第四幅图：一位同学从栏杆上滑下。　　（2）第二组　　第—幅图：孩子在马路上玩耍　　第二幅图：闯红灯　　第三幅图：不走斑马线　　（3）第三组　　图一：用湿手拔插头。 （由于人和水是导体，这样做易触电，会危及生命。）　　图二：在草堆旁放鞭炮。（这样做的危险是：会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）　　图三：在禁止游泳的地方下河游泳。　　图四：煤气泄漏，一人想去打开开关。　　2、师小结：　　同学们说得真好！水电火对于我们生活来说是不可缺少的，只要我们掌握安全使用的方法，危险都是可以避免的！（师板书：水火电 巧利用 用心做 险不发）　　可是如果我们做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会有可能随时发生。下面我们就来看看这些不经意的危险会给我们带来怎样的危害。　　6、点击画面出示意外事故的数据：每年全球死于意外事故的少年儿童约130万人；我国每年死于意外事故的少年儿童约8万人。（随即问）看了这些数据，你有什么感受？谁来谈一谈？　　　　　　《让危险从我们身边走开》教学设计　　教学目标：　　1、让学生认识到什么是危险。　　2、掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，并养成相应的安全生活行为习惯。　　3、创设生活中的情境激发学生情感体验、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。　　教学重难点：　　1、通过学习让学生认识身边的危险，学会解决危险以及通过行动来预防危险。　　2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。　　教学准备： 教学课件小果冻　　教学步骤：　　（一）引入　　1、出示两个“小果冻”，请两位同学上来示范一下他们吃果冻的动作（一生作安全的吃法，另一生作仰头一口的危险吃法），师在生作危险吃法时喊“停！”让其余学生仔细观察这两生的动作，师问：你同意他的吃法吗？为什么？（生根据自己的实际情况作出应答）　　（1）可你一定不会想到，这小果冻还有一个名字——儿童杀手。听了这个名字，你心里怎么想？　　（2）让我们来认识一下小果冻背后的故事。（课件出示）　　XX年2月，江苏南京一名男孩不慎被果冻噎住窒息死亡。　　XX年2月，宁夏银川市贺兰县一名男童因吸食果冻被堵住气管窒息身亡。　　XX年3月，上海一名女孩在食用果冻时被噎住，导致脑部严重缺氧致死……　　据统计资料显示，在最近四五年中，全国每年