《蒙蒙细雨》教学设计.docx

《蒙蒙细雨》教学设计　　重点难点　　重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。　　难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。　　 第一课时　　课时目标　　1. 学习13个生字。　　2. 通过有序地观察图画，了解课文主要内容。　　3. 学习课文第4自然段。　　一、谈话激趣，导入新课　　春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。　　二、看图，整体感知课文内容　　1.出示挂图。　　指导同学们按一定顺序观察图画。要求：　　（1）看看图上画的是什么地方？　　（2）图上画的是什么人？在干什么？　　（3）她们之间是什么关系？　　2.学生回答后，老师补充。　　（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课）　　3.总结看图方法。　　（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先要按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。　　（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）　　三、对照图画，自学课文　　1.听课文朗读录音，画出文中的生字。　　2.学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。　　3.画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。　　四、看图理解课文　　1.请同学们找出直接描写图画的自然段。（第4自然段）　　2.指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。　　（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声）　　3.指导学生多种形式反复朗读找出来的句子。　　五、课堂小结　　你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明天继续学习。　　　　重点难点　　重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。　　难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。　　 第一课时　　课时目标　　1. 学习13个生字。　　2. 通过有序地观察图画，了解课文主要内容。　　3. 学习课文第4自然段。　　一、谈话激趣，导入新课　　春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。　　二、看图，整体感知课文内容　　1.出示挂图。　　指导同学们按一定顺序观察图画。要求：　　（1）看看图上画的是什么地方？　　（2）图上画的是什么人？在干什么？　　（3）她们之间是什么关系？　　2.学生回答后，老师补充。　　（在雪山脚下的一座小学校里，一位藏族女老师正认真地给孩子们讲课）　　3.总结看图方法。　　（1）老师叙述：怎样观察一幅图画呢？首先要按一定顺序观察图上的内容，其次抓住重点内容进行观察。　　（2）同桌讨论：怎样按一定的顺序观察？（从主要画面到次要画面或从次要画面到主要画面）　　三、对照图画，自学课文　　1.听课文朗读录音，画出文中的生字。　　2.学生自由读文，读准生字的音，读通课文中的句子。　　3.画出不理解的词语和句子，结合上下文或查字典理解。　　四、看图理解课文　　1.请同学们找出直接描写图画的自然段。（第4自然段）　　2.指名读第4自然段，其他同学用“”画出直接描写图画的句子。　　（啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露，孩子们红扑扑的脸蛋儿，每过雨露中的桃花，清脆的读书声，赛过那云雀的歌声）　　3.指导学生多种形式反复朗读找出来的句子。　　五、课堂小结　　你们知道这位辛勤的藏族女教师是如何播洒科学文化的雨露的吗？我们明天继续学习。　　　　重点难点　　重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵课文内容。　　难点：领略藏族山村初春的美丽景色，体会文中蕴涵的情感。　　 第一课时　　课时目标　　1. 学习13个生字。　　2. 通过有序地观察图画，了解课文主要内容。　　3. 学习课文第4自然段。　　一、谈话激趣，导入新课　　春天，是万物复苏、作物生长的季节；春天，更是孩子们沐浴科学雨露的大好时光。老师为了孩子们的健康成长，呕心沥血，默默无闻地奉献，留下了一个个动人的故事。今天，我们就来学习《蒙蒙细雨》这篇文章。看看藏族的孩子们是如何学习的。　　二、看图，整体感知课文内容