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走出英语词汇教学误区,优化课堂教学方法 　　摘 要：词汇教学既是英语教学中的基础环节，又是重要环节。对学生来说，正确掌握和运用词汇，是进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。对教师来说，有效地进行英语词汇教学，是学生真正理解和掌握英语、并能运用英语进行交际活动的有力手段。笔者通过语音相似法、构词法、趣味记忆、科学性记忆、创设语境和开发右脑思维等教学策略，让学生在自主参与，积极思考的状态下进行词汇的学习与积累。 　　关键词： 词汇教学； 教学策略； 自主学习 　　一、词汇教学的作用 　　词汇教学是英语教学的基础环节。离开词汇我们就无法表达概念，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也将成为无源之水。新东方英语的创始人之一徐小平就非常重视词汇的积累。他形象地把这一过程比喻为“拣砖头”。学习者只有攒了足够的“砖头”，才能构建起自身英语学习体系的“房子”。 可见掌握大量的词汇是学好外语的前提和基础，学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。让学生熟练地掌握和运用单词，是英语教学的一个重要环节，也是教学中的却入点。 　　教学实践中，很多学生认为词汇的学习是他们最大的障碍。他们在单词的积累过程中背了忘、忘了背，屡背屡忘。就因为记不住单词，一些学生对英语学习失去了兴趣，甚至对是否能学好英语表示怀疑。究其原因主要就是单词学习不力。单词过不了关，英语学习就难以深入。经过多年的教学