调动教师积极性以促进小学数学生活化研究.docVIP

调动教师积极性以促进小学数学生活化研究 　　摘 要：小学生由其独特的思维模式，其抽象思维能力尚处于完善之中，但是形象模拟能力已经很强。从教学经验来看，按照生活化的教学思路开展工作，可以取得较好的效果，但是如果教师的积极性不高，也很难达到预期的教研目标。 　　关键词：教师积极性；小学数学；生活化 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-125-02 　　教育的对象是学生，主体是教师，所以要想我们的工作取得进步，必须做好学生的特点分析和教师的积极性调动。按照素质教育的最新要求，我们的教育的理念应该以启发学生的思维力为主，而不是机械地灌输，记忆。所以，我们特别进行了小学数学生活化教学的相关研究。小学数学的生活化教学是以教学内容为基础，充分发挥教师积极能动性，运用生活化例子进行教学，将教学深入到生活中去。进行新课标下小学数学生活化的探究试图将现行教材、课堂中枯燥乏味、远离学生实际的数学问题还原为取之于学生生活实际， 并具有一定的真实意义的数学问题， 以此来沟通“ 数学与现实生活” 的联系， 激发学生学习数学的兴趣， 感受学习数学的乐趣， 让他们真正的在“ 生活中学数学， 在学数学中了解感触生活” 　　一、小学数学生活化课题的计划管理 　　小学数学生活化课题的目标是要提高学生的学习效率，同时活跃课堂，使得教师的教学及时更新，同时力争做到因材施