路桥工程测量课改革研究.docVIP

路桥工程测量课程改革研究 　　摘 要：《路桥工程测量》是一门研究路桥工程勘测、设计、施工、运营各阶段测量领域基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决路桥工程实际问题奠定必要基础的课程，它同时也是道路与桥梁工程技术专业必修的专业技术基础课，是理论与实践相结合的课程，因此对于道路与桥梁工程技术专业的学生来说，学好该课程是非常重要的。近年来，随着测绘科技的不断发展，生产上对路桥工程建设领域测量工作的要求发生了较大变化，路桥工程测量传统教学中的某些缺陷也逐步显现出来，这迫切要求我们重新认识和改革路桥工程测量的教学工作，以满足生产的需要。路桥工程测量的教学方法也必须进行改革，才能培养出更加优秀的专业人才。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：路桥工程测量；仿真工作任务；学习情境 　　路桥工程测量是高职高专道路桥梁工程技术专业的核心课程，该专业的学生均应具备一定的路桥工程测量理论知识和实践动手能力，尤其是对路桥工程“测量员”岗位感兴趣并希望从事该工作的学生更应将本课程学好学精，以利于在以后工作岗位上应用。 　　1 高职层次路桥工程测量课程教育教学中的不足之处 　　1.1 教学方式方法有待革新 　　多数教师在路桥工程测量这门课程的教学中仍然沿用课堂上进行理论知识的讲授，然后室外进行仪器操作、测量方法演示辅以适当学生实践练习相结合的传统教学方式。在课堂讲授时教师一支粉笔、一块黑板或是一个PPT课件从前播放到后，教师百讲不厌其烦，学生百听不得其解。在室外教学中，教师先进行演示、学生再练习，完成后不知所练习内容与所学知识的关联、与职业岗位一线工作有何关联。从而出现该课程教学中理论与实践脱节严重的问题，课堂教学为了理论而理论，室外教学为了实践而实践，课程结束时，学生的理论知识、实践操作、岗位能力互不关联，无法形成系统性的知识体系。 　　1.2 教材编制内容与职业岗位技能需求不匹配 　　现今许多高职层次教材在编制中为了达到国家的教学改革要求，在内容编排上已从原来章节式变为项目式。但绝大多数是将以前内容上的章变为项目，节变为任务，在整体内容选取编排上大同小异，换汤不换药，路桥工程测量教材则仍是划分为角度、距离、高程（差）、误差、控制测量、施工放样方法等几个项目。项目之下又分为若干个任务，如此内容的选取编排将路桥工程测量岗位必备的实践技能和理论知识体系肢解的七零八落，根本没有顾及真实工作中所应具备的知识内容和职业能力。 　　1.3 教学设施过于陈旧 　　随着现代测量产业科技水平的飞速发展，测量方法、手段日新月异，测量仪器设备的更新换代很快，而多数高职院校的仪器设备购置年代较早，仪器规格型号与现今工程一线所用仪器相比已落后了，尤其是随着电子水准仪、电子经纬仪、全站仪、超站仪、静态、动态卫星定位测量仪器的出现，二者之间的差距更为凸显。由此造成了学生生产实习期间或是毕业工作之初对于一线仪器设备无从了解、难上手、不会用的尴尬局面。 　　2 针对以上不足之处在教育教学改革中的探索 　　2.1 改进教学方式方法 　　路桥工程测量是一门与生产实践结合极其紧密的课程，该门课程的教学是不能脱离工作环境的。笔者与担任该课程教学的同事均曾工作于工程现场一线，对此理解较深。我们在该课程的教学中倡导现场即课堂，工作即教学。在这种校园环境下，尽量多的创造出仿真模拟场地和仿真工作任务，在完成任务的过程中学习理论知识和实践操作技能。因而笔者与同事在教学中大多数学时安排于室外进行仿真模拟训练，以依据岗位工作任务而下达的学习任务为教学内容，使学生在做中练，在练中学。完成了教师下达的学习任务，即掌握了仿真工作任务的统筹规划、实施，学会了记录计算方法，仪器设备认识使用。从而掌握了教辅材料中的相关知识，同时培养了实践技能，提升了职业素养。 　　2.2 合理选取编制教辅材料 　　经过对相关企业调研总结，听取岗位专业人士反馈意见后，结合实际教学条件，我们重新编制使用以真实工作任务驱动的学习情境式教材，内容按路桥工程测量岗位工作内容程序编为交接桩位和测量数据审核、道路恢复定线、纵横断面的测量、道路与桥梁的施工测量等工作情景；又以各情境所包含的真实工作任务为单元进行任务编排。对于项目实训手册，我们按照与教辅材料上的工作任务大体一致的顺序编排若干实践针对性极强的训练项目，诸如测回法进行多边形行内角和测量，三、四等水准测量，导线控制点测量，道路中桩平面测设等。实训项目与教辅资料任务内容互相补充，从而构成了学生应掌握的完整知识体系。同时我们还引入数字化测绘成图与路桥计算软件辅助工具进行数据处理教学。从而做到教辅资料内容选取和结构编排上与实际工作程序内容相一致，知识体系与岗位技能要求相吻合，教学知识内容前瞻性与行业技术发展趋势相协调。 　　2.3 逐步对仪器设备