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激发内在动力心理健康教育模式探析 　　【摘要】职业院校的学生作为一个特殊的群体，自我效能感低，自卑心理严重，从职校生中存在的主要问题出发，以积极心理学的基本理念为依据，结合具有独特魅力的以体验式培训为主的心理素质拓展训练，经过试验研究，形成了具有针对性和实效性的心理健康教育模式。 　　【关键词】心理健康教育模式 积极心理学 心理素质拓展训练 　　一、问题的提出 　　职校生与同龄其他学生相比，普遍存在自卑心理，他们对职校生的定位存在一些误区，认为低人一等，这种自卑严重地挫伤了学习的积极性和主动性，使他们变得萎靡压抑，人际交往也频频出现问题。还有的学生在入校前就养成了散漫、纪律性差等不良习惯，再加上目前职业学校没有升学压力，普遍对文化知识的学习存在忽视，因此，职校生学习动力不足，迷恋手机上网或谈情说爱，导致个人的潜能得不到发挥，甚至自暴自弃，迟到、缺课、挂科现象屡屡发生。这些让他们更坚信自己能力不行，把注意力集中在个人缺陷和潜在的困难上，将失败归因于能力不足。如果有效地解决这些问题，就需要有一套可以激发出职校生的内在动力的心理健康教育模式。 　　二、理论依据 　　人本主义心理学认为研究人性的积极层面，挖掘个体的潜能，才可以自我实现。产生于20世纪末的积极心理学（positive psychology），在此观点的基础上，抛弃了传统心理学消极悲观的研究路线，采用较为完善和有效的实验方法