英语课堂探索之汇教学.docVIP

英语课堂探索之词汇教学 　　摘 要： 词汇对于英语学习而言，非常重要，是英语听、说、读、写技能培养的基础。但是在平时的日常英语教学中，尤其在新单元开始时，通常只是简单地领读，让学生跟读，然后就开始新课的教学活动，这样做的效果并不好。笔者仅以自己的课堂教学活动为例子，在此做一个浅显的探讨。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：英语 词汇 教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）03-0245-01 　　只要有正确的教学策略，那么词汇教学也可以收到更好的教学效果。只有在课堂创设各种学生感兴趣的教学情境，学生才能更好更有效地进行词汇学习。以下就是笔者对词汇教学的一个课堂案例分析： 　　一、第一次“初创” 　　所选的课题是外研社（基础模块）第二册第三单元I Am a Volunteer 的第一课时――词汇教学课。上课的对象是高一年级计算机专业的学生，学生基础比较差，在全校新生班级中，英语分数基本上处于垫底的。大部分学生英语积累的词汇量不多，对英语学习兴趣不大，但是他们的本身的思维比较活跃。 　　针对此情况，笔者设计了七个环节：（1）导入：以志愿者图标引入话题，并且让学生说出其含义；（2）谈论志愿者活动的图片；（3）词汇竞赛以及词汇归类；（4）听力并且填空；（5）看微电影并说出其中的志愿者活动；（6）结合全球