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通过学习“初中现代散文解读与教学策略”，我试图运用测评手段，诊断学习效果《荷塘月色》两课时，我运用所学知识进行测量，步骤如下: 制定测量工具。 《荷塘月色》第一课时前测卷 1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（　） Ａ. 点缀（zhuì）? 倩影（iàn）? 皱缬（xié） 酣睡（hān）?? 参差（cī）??? 袅娜（nuó） 脉脉（mò）??? 颤动（zhàn）? 乘凉（chéng） 羞涩（sè）??? 宛然（wǎn）???? 踱着步（dù） 下列加的词语解释有错误的一项是??（???? ?） A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、子）3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（?? ???） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是? （?? ???） A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（?? ???） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。1．下列每组词中加点字的字形及解释有错误的一项是（ ） A．颇（；相当地）不宁静 满月（圆月） 田田（形容荷叶相连的样子） B．丰致（美的姿态） 丰姿（风度、仪态，一般指美好的姿态） 宛然（仿佛） C．酣（兴尽，畅快） 驳（这里有深浅不一的意思） 袅娜（柔美的样子） D．妖（艳丽）童媛（美女）女 沾裳（古代指裙子）蓊蓊郁郁（树木茂盛的样子） 2．对下列句子中加点词语的）C．弥望的是田田的叶子（形容叶子很大）__________，色：________________，香：_____________写月色，主要抓住光：_____________，影：_________________。 5、出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 （第二课时课后测卷答案1.B2.D3.D4、袅娜地开着的、有羞涩地打着朵儿的 　　色：白 　　香：缕缕清香 　　光：如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上 　　影：落下参差的斑驳的黑影 　　5、穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——家门，回到现实，仍不宁静 　　行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门） 第二、进行测评。课上由科任老师（本人）完成。 第三、进行测评统计。 前后测成绩统计 第一课时（二10班） ? ? 通过五题 通过四题 通过三题 通过二题 通过一题 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 二10 60 前测 5 8.333 7 11.667 12 20 20 33.333 16 26.6676 后测 6 10 9 15 15 25 21 35 9 15 第二课时（二10班） ? ? 通过五题 通过四题 通过三题 通过二题 通过一题 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 人数 % 二 10 60 前测 8 13.333 11 18.333 13 21.667 18 30 10 16.667 后测 9 15 13 21.667 17 28.333 20 3