高中政课案例教学法初探.docVIP

高中政治课案例教学法初探 　　【摘 要】 本文简述了案例教学的产生和发展,分析了案例教学的特点及目标,重点介绍了案例教学的具体运行,一是精选案例,二是呈现案例,三是分析讨论,四是总结评述。并从教师、学生、教学效果上总结了案例教学的优劣。 中国论文网 /4/viewhtm 　　【关键词】 政治课;案例;教学 　　 　　一、案例教学的产生和发展 　　 　　案例教学法最早兴起于美国哈佛大学法学院,后来在医学和工商管理界教学领域得到推广。80年代初,我国一些高等院校也开始在一些学科教学中引入案例教学,经过多年的实践和探索,案例教学法的运用已日趋规范,对我国高校教学的改革和发展起到了很大的促进作用。 　　《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》指出:中学思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式,给予学生充分表达自己学习见解的机会,调动学习积极性。”而案例教学正体现了上述要求。案例教学,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力,实践能力和创新能力为基本价值取向。因此,这种教学法同样也运用于高中政治课教学。它对于促进中学政治课教学改革和加强素质教育有着