七年级数学公开课《用坐标表示平移》教学设计.docxVIP

七年级数学公开课《用坐标表示平移》教学设计　　七年级数学公开课《用坐标表示平移》教学设计　　授课教师：陈华　　教学目的：　　掌握坐标变化与图形平移的关系；　　发展学生的形象思维能力和数形结合意识。　　教学重点：掌握图形平移前后的坐标变化规律，　　教学难点：利用图形平移解决相关问题。　　教学过程：　　复习引入　　1、什么叫平移？　　把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这种移动叫做平移。　　2、平移有什么性质？　　（1）把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。　　（2）新图形中的每一点，都是原图形中某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。　　（3）问：一个点平移后的坐标会发生变化吗？　　二、新授　　1、平面直角坐标系内有一点a(-2，-3)　　1将点a(-2，-3)向右平移5个单位后，得到点 a1的坐标是什么？　　2将点a(-2，-3)向上平移4个单位后，得到点 a2的坐标是什么？　　2、归纳：　　在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a,y）（或（x-a,y））；　　将点（x,y）向上（或下）平移 b个单位长度，可以得到对应点（x,y+b）（或（x,y-b）） 。　　简称：横移纵不变，纵移横不变。　　3、问：线段ab两个端点的坐标分别是a(-5,3),b(-3,0).将线段ab两个端点的横坐标都加上6,纵坐标不变分别得到点a1 、 b1 , 连接a1 、b1,所得线段与原线段的大小和位置上有什么关系？　　4、例题：三角形abc三个顶点的坐标分别是a（4，3）b（3，1）c（1，2）　　（1）将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点a1、b1、c1，依次连接各点，所得三角形a1 b1 c1与三角形a b c的大小、形状和位置上有什么关系？　　（2）将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点a2 、b2 、c2，依次连接各点，所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、形状和位置上有什么关系？　　5、归纳：　　在平面直角坐标系内:　　如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;　　如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.　　6、思考：如果将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，这时图形在哪儿？把它画出来！（有几种平移方法）　　7、p53t1：图中三架飞机p、q、r保持编队飞行，分别写出它们的坐标。30秒后，飞机p飞到p`位置，飞机q、r飞到了什么位置？分别写出这三架飞机新位置的坐标。　　8、课内练习：　　1p53练习；　　2口答：p53习题t2、3、4、6。　　9、小结：　　1在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a,y）（或（x-a,y））；　　将点（x,y）向上（或下）平移 b个单位长度，可以得到对应点（x,y+b）（或（x,y-b）） 。　　2在平面直角坐标系内:　　如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;　　如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.　　10、作业：p55t7、8　　　　七年级数学公开课《用坐标表示平移》教学设计　　授课教师：陈华　　教学目的：　　掌握坐标变化与图形平移的关系；　　发展学生的形象思维能力和数形结合意识。　　教学重点：掌握图形平移前后的坐标变化规律，　　教学难点：利用图形平移解决相关问题。　　教学过程：　　复习引入　　1、什么叫平移？　　把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这种移动叫做平移。　　2、平移有什么性质？　　（1）把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。　　（2）新图形中的每一点，都是原图形中某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。　　（3）问：一个点平移后的坐标会发生变化吗？　　二、新授　　1、平面直角坐标系内有一点a(-2，-3)　　1将点a(-2，-3)向右平移5个单位后，得到点 a1的坐标是什么？　　2将点a(-2，-3)向上平移4个单位后，得到点 a2的坐标是什么？　　2、归纳：　　在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点