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让俄语语法课堂“动”起来三部曲 　　【摘要】本文从俄语语法课堂乏味沉闷的现状出发，以自己所授的“带前缀的运动动词”一课为例，通过协调课前准备、课上语法知识传授的方法以及检验教学成果这三个步骤来进行语法教学，力求让俄语语法课堂“动”起来，激发学生的兴趣，自觉地成为学习的主人。 　　【关键词】语法 活跃 运动动词 前缀 三部曲 　　【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0108-02 　　1.引言 　　语法是语言材料的三大基本要素之一。“无规矩不成方圆”，没有语法框架的支撑，词汇就像一盘散沙，缺乏逻辑性、辩证性。语法将孤立的词汇、词组和句子按照一定的规则组织起来，帮助外语学习者准确地表达句子意思。鉴于语法的重要性，语法教学和学习占据了老师和学生大部分的外语学习时间，却收获甚少。原因在于，俄语语法严谨、繁冗、复杂，不易掌握，且俄汉语所属不同的语言体系，在词汇、语音、语法方面差异很大，与汉语的语言习惯截然不同。这是长期以来困扰俄语教师的一大难题，也是阻碍俄语学习者前进的绊脚石；其次，语法教学一直没有较大的创新，传统的俄语语法教学模式多为“老师讲、学生听、做练习、对答案”，其结果往往是，老师讲得口干舌燥，学生听得索然无味，记忆了大量语法规则，而在实际运用时却无从下手。本文结合个人语法教学的经历，以“带前缀的运动动词”这一重要的语法点为例，探