让学困生突破数学学习瓶颈.docVIP

让“学困生”突破数学学习“瓶颈” 　　（石家庄市第二十八中学 河北 石家庄 050057） 　　【摘 要】中学生有一部分学生在学习数学时存在一定的困难，在教学过程中，我往往会有这样的感受：讲了好几遍的问题，等考试出来类似的题目，这些学生还是不会，或是一知半解。这是什么原因呢？这就引发了我的思考：这难道纯粹是学生的问题吗？这难道是无法解决的难题吗？为此，我结合自己的教学实践，作了一些初步探索和研究。我觉得，在教学中挖掘量变因素，合理设置问题，突出思想方法等，是解决学生学习数学困难的重要方法。 　　【关键词】初中生；数学；学习困难；成因；对策 　　转变学习数学有困难学生的策略，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。而后是抓住学生的兴趣特点，激发他们学习的动机：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。教师要提高学生的学习质量，就要培养学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，让学生在愉快的情绪中接受新知识。 　　1. 造成学生学习困难的原因 　　1.1 抽象层次的提高。作为数学教材的数学内容，体现了由直观到抽象的渐变过程，以适应学生认知的发展。在这种变化过程中，起伏程度有所不同，各种困难所表现的正是抽象程度的骤变过程。抽象层次骤然提高，这种变化若学生