浅谈学生音乐审美情趣培养.docVIP

浅谈学生音乐审美情趣培养 　　【摘 要】人们常说：“没有美育的教育不是完整的教育。”而要有效地实现美育教育，首先就得重视学生审美情趣的培养。在新课改形势下，如何有效地培养学生的审美情趣呢？本文拟从创设情景氛围、联系生活经验、引导参与实践三个方面来对此问题作以探讨。 　　【关键词】审美情趣；培养；情景氛围；生活经验；参与实践 　　音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，审美教育是音乐教育的核心所在。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣，在掌握一定音乐知识技能的基础上，逐渐提高审美能力，让音乐这门艺术，带给他们审美的愉悦，情感的共鸣及心灵的净化，使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。 　　音乐教育最基本的特点就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。那么，如何在课堂中发挥音乐的审美作用从而培养学生的审美情趣？这是一个值得探究的问题。音乐审美情趣是指学生对音乐的兴趣和爱好，就是喜欢和爱好什么音乐的问题。高尚的审美情趣表现为健康、纯正、明朗、自然，它体现出文明社会的人的精神力量和文化修养。而音乐审美中的低级趣味则把精神性的审美活动降低为官能情欲的满足，把获得生理快感作为唯一的终极目的。从这个意义上讲，音乐审美情趣的高尚健康或低级庸俗，不仅是个人的兴趣爱好，它