山东人民版品德与社会四年级下册教材分析与建议.doc

PAGE PAGE 10山东人民版《品德与社会》四年级下册教材分析与建议历城区教研室 朱晓燕本册教材的各个单元紧紧围绕学生的生活内容展开活动，在学生生活经验、知识水平的基础上外延不断扩大，涉及到 “我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”“我是中国人”等五大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。下面我们就本册教学内容进行一下分析。教科书的体系结构品社四年级下册品社四年级下册生活中讲规则健康的生活交通连着你我他我们的约定做守规则的小学生我做小小普法员远离“诱惑”健康生活每一天从马车到飞机天南地北人我游我做交通设计师 走进健康 教科书的设计思路及特点以探究性学习为主，体现学习方式的转变探究性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。本册教科书注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。如：第三单元第一个主题活动中的“古人出行靠什么？”通过教师的引导，使学生对问题产生兴趣，激发学生研究问题、解决问题的欲望，让学生去探究问题的答案。学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。教科书着眼于培养学生的综合实践能力，强调活动和体验，尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动，改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式，让学生在实践中获取新知，在体验中感悟，不断提高个人综合能力。如：第三单元“我做交通设计师”，通过这一实践活动，使学生参与社会生活，体验社会生活，培养创造性地解决问题的能力。学习内容具有开放性，为师生的教与学留有较大空间本册教科书开放性强，学习活动以范例的形式呈现，注重过程性、方法性的指导，使“教科书”变“学材”，不是为了单纯的“教”，而是注重引导学生的“学”。内容设计上，给学生和老师留有弹性空间，给师生以启发和引导。如教科书在每个单元的学习活动中设计了“我的研究发现”“我的资料卡”“我的调查”等栏目，发挥教科书的互动性，使学生融入探究学习之中，注重了学生的体验和感悟。学习内容的综合性教科书重视学科知识的融合，而不是知识的“拼盘”。本册教科书设计中既有学生喜欢的生活知识教学，又注重学生能力的培养，同时渗透思想品德教育。如：“健康的生活”这一单元的内容，既有不健康生活方式的分析和引导，又告诫学生远离不健康东西的“诱惑”。单元教材分析第一单元 生活中讲规则单元内容结构图生活中讲规则生活中讲规则我做小小普法员做守规则的小学生我们的约定我做小小普法员做守规则的小学生我们的约定遵纪守法从我做起 模拟法庭身边的法规公共场所守秩序班级制度大家定遵纪守法从我做起 模拟法庭身边的法规公共场所守秩序班级制度大家定做游戏讲规则德贵自律诚实守信德贵自律诚实守信（二）设计思路本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则。同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律的好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国家的法律等。本单元的学习在内容设计上体现了品社课标所要求的点面结合、螺旋上升的课程设计思路，以学生的实际生活（班级生活）为切入点，由浅至深，由近及远，由小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的道德意识不断增强。（三）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式《课标》要求教学目标生活中讲规则我们的约定1、做游戏讲规则通过游戏活动，让学生明白规则就在身边，知道生活中处处有规则，体会规则的重要性。2、班级制度大家定 设计讨论活动，让学生明确班级中应有哪些制度，试着一起制定，并自觉遵守。3、公共场所守秩序 设置讨论情境，让学生讲一讲看到的在公共场所不讲秩序的现象，写一份倡议书，并从自身做起。学校7感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。家乡8自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。成长9 简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识情感态度价值观1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。2、初步形成民主、法制观念和规则意识。能力：1、初步学会控制和调整