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我国高职教育集团化办学思考 　　凌喜春简历： 　　凌喜春，男，汉族，1960年出生，安徽枞阳人，研究生学历，现任陕西财经职业技术学院党委书记，兼任陕西省财政学会常务理事。长期从事党务工作，有丰富的党政领导工作经验。 　　党的十八大报告把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，要求“努力办好人民满意的教育”“加快发展现代职业教育”，对新时期职业教育工作做出了战略部署。鲁听部长“职业教育，兴国之道”专题采访中，对未来职业教育的机遇、任务、规律、创新等问题进行了权威解读，指出了当前发展现代职业教育的六大主要任务，其中包括深度构建产教融合、校企合作机制，核心是以集团化办学为重点，整合多方力量，多种资源，推动产教融合、校企合作。 　　本文围绕鲁昕部长的“职业教育，兴国之道”，对新时期如何开展高职教育集团化办学，加快发展现代职业教育进行了一些思考： 　　我国高职教育集团化办学的现状 　　集团化办学是我国职业教育在特定的历史发展阶段，为适应社会主义市场经济体制改革和解决职业教育自身发展障碍，在实践中不断探索出来的一种符合职业教育发展规律、具有中国特色的办学模式。职业教育集团化办学可以实现职业教育资源的优化配置，最大限度地提高职业教育的运行质量和办学效益，实现职业教育跨越式发展。各地区、各行业和一些企业积极开展职业教育集团化办学，形成了一批有特色、成规模、效果明显、影响广泛的职教集团。据统计，全国已