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一年级语文下册《画家乡》教学设计和教学反思板书阅读　　　　《画家乡》教学设计和反思1　　【教学目标】　　１、认识quot;宽、虾quot;等１２个生字，会写quot;原、贝quot;等６个生字。　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。　　３、学习运用语言，表达对自身家乡的热爱。　　４、鼓励同学用画笔画出自身的家乡。　　【教学过程】　　一、导入新课：　　同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自身美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？　让我们一起去看看!　　二、图文结合，朗读感悟：　　１、请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？　　２、自由说，初步感知课文。　　３、引导学习第２自然段。　　（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？　　涛涛到底画了什么呢？把这局部读一读。　　４、朗读感悟：　　⑴　引导读出两个“那么”，感受大海的美和对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。　　⑵　引导读第二句话，抓住quot;满quot;字，感悟鱼虾很多的样子。　　⑶　画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）　　⑷　全班齐读第２自然段。　　⑸　此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？　　⑹　假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（同学自由介绍）　　５、合作学习第３段。　　（出示第二幅图）分四人小组学习第３段。依照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语）　　全班感情朗读。　　６、选择喜欢的局部自学。　　还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然依照刚才的方法进行自学。　　全班交流自学体会。　　７、选择自身喜欢的局部背诵。　　【实践活动】　　１、引导同学画出自身的家乡。　　　五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自身的家乡吧!（同学画家乡）　　２、回家向爸爸妈妈介绍自身的画。　　【教学反思】　　《画家乡》一课文中五个小朋友以画画的形式介绍了自身的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。同学在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不只让小朋友们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使小朋友们情不自禁地想拿起笔去画自身的家乡。　　因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自身喜欢的语言，识字、写字，画一画自身的家乡。　　《语文课程规范》指出：“低年级的小朋友要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向小朋友们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式出现在同学面前，让小朋友们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同学在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了同学对学习课文的兴趣。　　在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向同学展示无边的大海，葱茏的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。假如有这些生动的画面，同学一定会更深刻的理解课文。　　　　　　　　　　《画家乡》教学设计和反思1　　【教学目标】　　１、认识quot;宽、虾quot;等１２个生字，会写quot;原、贝quot;等６个生字。　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。　　３、学习运用语言，表达对自身家乡的热爱。　　４、鼓励同学用画笔画出自身的家乡。　　【教学过程】　　一、导入新课：　　同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，