一年级数学《总复习20以内的数》教学设计.docxVIP

一年级数学《总复习20以内的数》教学设计　　一、教学目标　　1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解　　2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。　　3、培养学生的观察、推理的能力。　　二、教学重难点　　教学重点：20以内数的组成。　　教学难点：基数与序数的含义的区别　　三、教学过程　　（一）复习读数、写数、数数、数序　　1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。　　2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。　　3.学生一个一个地数，从7数到15。　　4.两个两个地数，从2数到20。　　5．填数，练习二十五的第1题。　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。　　(二）复习20以内数的组成　　1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?　　2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?　指2名学生回答。　　3.问：谁会在计数器上表示“13这个数?　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。　　5.师生对口令 (11一20各数的组成)　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。　　(三)复习序数的含义 ：　　1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。　　2.数学游戏，猜猜我是几。　　(1)我是10前面的一个数，我是几?　　(2)我比9少1，我是几?　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?　　(4)我是19后面的一个数，我是几?　　(5)我比18少1，我是几?　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?　　(7)我是由2个十组成的，我是几?　　(四)复习加减法的含义　　1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。　　○○○○ ○○○　　 ——————— ————————　　(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7　　(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?　　2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。　　指名学生说两个算式表示的意义。　　(五)课堂练习：　　1、填数　　4 __ ___ ___7_______9___ ____ ____12____　　20___ ___ ___16_______ ____12_______　　(六)小结　　你今天有什么收获　　一、教学目标　　1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解　　2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。　　3、培养学生的观察、推理的能力。　　二、教学重难点　　教学重点：20以内数的组成。　　教学难点：基数与序数的含义的区别　　三、教学过程　　（一）复习读数、写数、数数、数序　　1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。　　2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。　　3.学生一个一个地数，从7数到15。　　4.两个两个地数，从2数到20。　　5．填数，练习二十五的第1题。　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。　　(二）复习20以内数的组成　　1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?　　2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?　指2名学生回答。　　3.问：谁会在计数器上表示“13这个数?　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。　　5.师生对口令 (11一20各数的组成)　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。　　(三)复习序数的含义 ：　　1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。　　2.数学游戏，猜猜我是几。　　(1)我是10前面的一个数，我是几?　　(2)我比9少1，我是几?　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?　　(4)我是19后面的一个数，我是几?　　(5)我比18少1，我是几?　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?　　(7)我是由2个十组成的，我是几?　　(四)复习加减法的含义　　1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。　　○○○○ ○○○　　 ——————— ————————　　(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7　　(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?　　2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。　　指名学生说两个算式表示的意义。