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《认识整时》评课稿　　这一节课充分利用了图画和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：　　一、 能根据学生的特点创设了生动的情境，较好地激发了学生的学习兴趣。根据这些特点，结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时的猜谜语，巩固时的拨钟表激发学生的学习兴趣。　　二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。　　郭老师在这节课上，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，学生拨整时的练习，学生在操作中学会了方法，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。　　三、 注重数学与生活的密切联系。　　在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样。动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。　　这一节课充分利用了图画和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：　　一、 能根据学生的特点创设了生动的情境，较好地激发了学生的学习兴趣。根据这些特点，结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时的猜谜语，巩固时的拨钟表激发学生的学习兴趣。　　二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。　　郭老师在这节课上，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，学生拨整时的练习，学生在操作中学会了方法，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。　　三、 注重数学与生活的密切联系。　　在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样。动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。　　这一节课充分利用了图画和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：　　一、 能根据学生的特点创设了生动的情境，较好地激发了学生的学习兴趣。根据这些特点，结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时的猜谜语，巩固时的拨钟表激发学生的学习兴趣。　　二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。　　郭老师在这节课上，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。为了使学生把学到的知识进行运用，学生拨整时的练习，学生在操作中学会了方法，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。　　三、 注重数学与生活的密切联系。　　在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。如开课时，让学生说说在哪里见过钟表，什么样。动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。