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《认识时间》单元后的思考　　《认识时间》这一单元终于讲完了，批改完本单元的测试卷，看着孩子们掌握地情况还不错，我很欣慰。　　《认识时间》这一单元的知识是在一年级认识整时、半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。有多年教学经验的我深知此单元知识过于抽象，对低年级的学生来说尤其不容易理解，因此在教学本单元知识时我使出了浑身解数。　　一、提前做好铺垫，营造氛围。　　期中考试完开家长后的时候，我就明确告知家长朋友，最后一个单元要学习钟表的知识，为了让孩子们快速接受知识，让家长们平时就注意让孩子先去认识钟面上的时间。比如：早上起床时，看看钟面上的时间；中午吃饭时，认认钟面上的时间；晚上睡觉时，指出钟面上的时间。这样做的目的是将时间的学习与学生的日常生活联系在一起，让孩子们提前感知时间的概念。　　二、调研易错点，找对努力的方向。　　在讲解本单元知识前，我调研了班内学生认识钟表的情况。很多孩子都满不在乎的对我说：我早就认识时间了，每天我都是自己看手表上的时间，钟表没什么可学的。我开始相信了，就拿班内的钟表拨出时间让他们去认，结果出乎我的意料。反思过程，寻找到了答案。孩子们平时看的电话手表是电子表，直接显示出了数字。课堂上认识的是机械表，要会看指针。我抓住契机，给孩子们讲了认识机械表的重要性，孩子们都特别期盼快点学习钟表的知识。　　三、重视课堂教学效果，活用教具。　　在课堂教学过程中，为了能让学生直观地理解时针、分针的旋转轨迹，我利用动画让孩子们反复查看。在讲解孩子们最难理解的画时针、分针的练习题时，我制作了一个环形，每次上课时，将环形固定在黑板上后，标出平均分配的十二个数，点上圆心后，画完一个时间的两种针后，擦掉，再画新时间的指针，使用起来特别方便。孩子们回家每人制作一个钟面，上课时老师说时间，孩子们播出时间，全班展示，课堂效果很好，课堂效率也很高。　　四、练习形式多样，激发学生兴趣。　　本单元在学习过程中，除了完成课本上和练习册上的配套练习外，我还设计形式多样的练习题巩固所学知识。利用“猜一猜八点都能做什么”游戏，让学生思维碰撞，初步了解二十四时记时法。利用教材上“节假日去冰雪乐园游玩”的情境，指导孩子们写出按时间先后顺序的完整的数学小故事。利用周末时间，让孩子设计出自己一天的作息时间表，关注时间与自己生活的联系。利用孩子们争强好胜的心理，课堂上设计出“争做时间小主人”的游戏让孩子们快速说出钟面上的时间。形式多样的练习题，激发了学生学习的兴趣，也使学习的成效大大提高。　　用心教学，努力工作，我永远走在大道上。　　《认识时间》这一单元终于讲完了，批改完本单元的测试卷，看着孩子们掌握地情况还不错，我很欣慰。　　《认识时间》这一单元的知识是在一年级认识整时、半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。有多年教学经验的我深知此单元知识过于抽象，对低年级的学生来说尤其不容易理解，因此在教学本单元知识时我使出了浑身解数。　　一、提前做好铺垫，营造氛围。　　期中考试完开家长后的时候，我就明确告知家长朋友，最后一个单元要学习钟表的知识，为了让孩子们快速接受知识，让家长们平时就注意让孩子先去认识钟面上的时间。比如：早上起床时，看看钟面上的时间；中午吃饭时，认认钟面上的时间；晚上睡觉时，指出钟面上的时间。这样做的目的是将时间的学习与学生的日常生活联系在一起，让孩子们提前感知时间的概念。　　二、调研易错点，找对努力的方向。　　在讲解本单元知识前，我调研了班内学生认识钟表的情况。很多孩子都满不在乎的对我说：我早就认识时间了，每天我都是自己看手表上的时间，钟表没什么可学的。我开始相信了，就拿班内的钟表拨出时间让他们去认，结果出乎我的意料。反思过程，寻找到了答案。孩子们平时看的电话手表是电子表，直接显示出了数字。课堂上认识的是机械表，要会看指针。我抓住契机，给孩子们讲了认识机械表的重要性，孩子们都特别期盼快点学习钟表的知识。　　三、重视课堂教学效果，活用教具。　　在课堂教学过程中，为了能让学生直观地理解时针、分针的旋转轨迹，我利用动画让孩子们反复查看。在讲解孩子们最难理解的画时针、分针的练习题时，我制作了一个环形，每次上课时，将环形固定在黑板上后，标出平均分配的十二个数，点上圆心后，画完一个时间的两种针后，擦掉，再画新时间的指针，使用起来特别方便。孩子们回家每人制作一个钟面，上课时老师说时间，孩子们播出时间，全班展示，课堂效果很好，课堂效率也很高。　　四、练习形式多样，激发学生兴趣。　　本单元在学习过程中，除了完成课本上和练习册上的配套练习外，我还设计形式多样的练习题巩固所学知识。利用“猜一猜八点都能做什么”游戏，让学生思维碰撞，初步了解二十四时记时法。