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浅谈物质鉴别与提纯题类型和解题策略 　　物质的鉴别和提纯（即除杂）题是历年来中考化学的常见题型，也是热点题型，具有内涵丰富、题型多样、思维容量大、综合性强的特点。重点考查学生的综合实验能力、分析能力、应变能力及创新能力。现就此类试题的常见类型及求解方法进行简略的阐述，以期对同学们在解决此类问题时有所启示。 　　【物质的鉴别】 　　物质的鉴别题是初中化学教学过程中提高学生分析问题、解决问题能力的一种题型，涉及的知识面广，对能力的要求较高。它既可以考查学生的元素化合物知识，也可以考查学生的综合实验知识。它在考查时主要以选择题、简答题的形式出现，在一些竞赛中有时也以实验题的形式呈现。 　　一、气体物质的鉴别 　　此类题通常考查气体的相关物理性质、化学性质，如密度、颜色、气味、可燃性、还原性等。常见的气体的鉴别方法有：能使带火星的木条复燃的气体是O2，能被引燃的气体是CO或H2，燃烧时产生淡蓝色火焰的气体是H2，能使澄清石灰水变浑浊的气体是CO2，具有刺激性气味的气体是SO2，呈棕红色的气体是NO2。 　　例1.（2013年北京市）下列方法能鉴别氧气和空气的是（） 　　A．闻气味 　　B．将集气瓶倒扣在水中 　　C．观察颜色 　　D．将带火星的木条伸入集气瓶中 　　解析：氧气和空气均是无色无味的气体，不溶于水，A、B、C都不能鉴别，故选D。 　　例2.（2013年揭阳市）有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是（） 　　A.分别测定气体的密度 　　B.分别伸入燃着的木条 　　C.分别滴入澄清石灰水，振荡 　　D.分别滴入紫色石蕊溶液，振荡 　　解析：此题中的氧气和空气无论是滴入澄清的石灰水，还是滴入紫色石蕊溶液，现象都不明显。比较A、B两个答案，A虽能区别，但在学生实验室中可行性不强，故选B。 　　二、固体物质的鉴别 　　固体物质的鉴别通常利用的是固体物质的颜色、溶解性、特征反应等相关的物理性质、化学性质。 　　1.观察物质的颜色，可以直观的进行鉴别。 　　2.用水鉴别。 　　如果待鉴别的物质有较明显的溶解性差异，或溶解时的热效应差异，或溶于水显示特殊的颜色，则可加水使其溶解来鉴别。 　　3.利用特征性质鉴别。 　　在待鉴别的物质中加入一种试剂能使它们分别产生沉淀、气体、特殊气味或无明显现象，如鉴别铵态氮肥和钾肥，则加入熟石灰研磨，铵态氮肥与熟石灰迅速反应，产生有刺激性气味的氨气，而钾肥与熟石灰混合无明显现象。 　　例3.(2013年十堰市)下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（） 　　A．硫酸钾B．硝酸铵 　　C．磷矿粉D．氯化钾 　　解析：含氮、磷、钾的三种化肥中，氮肥、钾肥一般都是白色固体，较易溶于水，而磷肥是灰白色固体，一般不易溶于水。故根据颜色可鉴别出磷肥，当然也可以根据溶解性鉴别。本题选C。 　　例4.（2013年吉林省）下列各组物质不能用水鉴别的是（） 　　A．硫酸铜和氯化钠 　　B．烧碱和纯碱 　　C．碳酸钙和碳酸钡 　　D．熟石灰和生石灰 　　解析：一般AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3等难溶于水的物质加水会出现浑浊，生石灰(CaO)、浓硫酸、固体氢氧化钠溶于水会放热，NH4NO3溶于水温度明显降低，而CuSO4、FeCl3、FeCl2等溶于水会显示蓝色、黄色、浅绿色等特殊颜色。故本题选C。 　　三、液体物质的鉴别 　　液体物质的鉴别涉及的知识点主要集中在酸、碱、盐部分，考查时主要以选择题、简答题的形式出现，综合性较强，难度较大，学生往往很怕做此类试题。 　　1.不加其他试剂鉴别。 　　一般可按照以下两种方法解答：方法一，根据被鉴别物质的物理性质，找出有特殊颜色或气味的一种物质，用这种物质作鉴别试剂与其他物质一一混合，若再有一组特殊现象则可鉴别出第二种物质，然后再以被鉴别出的第二种物质作试剂与剩余物质混合，这样依次类推，即可选出正确答案。方法二，被鉴别物质没有特殊的物理性质，则可将待鉴别物质的溶液两两混合，根据出现的不同现象从而将各种物质区别开来，如有沉淀生成、气泡冒出、颜色变化或无明显变化等，该方法的突破口往往是碳酸盐或酸。 　　2.只用一种试剂鉴别。 　　此类题目也有两种方法解答：方法一，用酸碱指示剂鉴别，当待鉴别的物质溶液之间有明显的酸碱性差异时，可选用适当的酸碱指示剂或pH试纸鉴别。方法二，利用特征性质鉴别，由于酸碱性相同而用指示剂不能鉴别时，则选择一种能使它们分别产生沉淀、气体、特殊颜色或无明显变化等现象的试剂。突破口一般是根据碳酸盐和酸混合时有气体产生，或碱与CuSO4溶液、FeCl3溶液混合时产生蓝色沉淀Cu(OH)2、红褐色沉淀Fe(OH)3等。 　　3.自选或任意选择试剂鉴别。 　　这类题目对学生的综合实验能力要求高，难度大，学生往往感觉无从下手，换