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浅谈语文知识结构与教学结构关系 　　现代教学系统是由教师、学生和教材、教学媒体这四个要素构成的，所谓教学结构正是这四个要素相互联系、相互作用，而形成的教学活动进程的稳定结构形式，因此合理的语文教学结构配以脉络清晰、层次分明的语文知识结构，完全可以收到事半功倍的效果。笔者一贯倡导启发式教学，反对灌输式教学，课堂上既要突出教师的主导地位，演绎好启迪、点拨、引导的角色，又要突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生学得进去，学得轻松愉快。笔者就语文知识结构与教学结构的关系作进一步的阐述，不足之处敬请批评指正。 　　1 思路决定出路，渐进式引导学生充分理解和深刻领会课文的内涵 　　我们常说思路决定出路，不论是什么课，讲课时总要分清先讲什么，后讲什么，引导学生怎么理解课文内涵，怎么吃透课文精神，例举什么生动活泼的事例，来启迪和激发学生的学习积极性和主动性，这就形成了教学思路，它将贯穿于整个教学的始终。既然有思路就要有出路，我们的出路在哪儿呢？就是要让学生通过教师的教学思路引导，让课文知识结构在学生的头脑中扎下根，经过融会贯通沉淀到记忆的长河中去。 　　1.1 分层次施教。针对学生掌握基础知识能力上的差异，分层次施教，既要对理解能力强的学生做到一点就通，又要对理解能力弱的学生进行重点辅导，把语文知识结构尽可能地分类细化，通过耐心讲解、思路引导、经常性鼓励等方式，激发学生学习