问,揭起文本密码面纱.docVIP

问,揭起文本密码面纱 　　【摘要】课堂上，提问的设计、探问的点拨、追问的启迪……引领学生揭开一层又一层文本密码的面纱，让学生们彼此分享思考的快乐、发现的快乐、阅读的快乐。 　　【关键词】问文本密码 　　阅读教学就是引领学生发现，发现文本的秘妙，并将学生引向深入思考。这可以从“问”入手。 　　一、释题疑问，引领学生初始文本密码 　　古语说得好：学起于思，思源于疑。学生的思维过程往往从问题开始。 　　张老师在教学《冬阳?童年?骆驼队》一课时，有这样一个释题环节： 　　师（板书课题）：你有感受到哪个画面了？ 　　生：一轮红红的太阳 　　生：孩子们快乐的童年 　　生：长长的骆驼队 　　师：此时，对课题，你有疑惑吗？ 　　生：我的疑惑是冬阳、童年、骆驼队，似乎是不相干的东西，作者是怎么把这不相干的东西，串在一起的呢？ 　　师：没有读课文，就勾起了我们的阅读期待，这就是一个好题目，猜想一下，作者可能会写些什么？ 　　不难看出，让学生对课题产生疑问，如：“作者是怎么把这不相干的东西，串在一起的呢？”勾起了学生的阅读期待，激发了学生的阅读兴致。释题疑问，让学生在自我质疑、自我辨析中走向文本，在混沌初开之际，凭借心灵之路初始文本的秘妙，也为“生本课堂”的创设奠定基础。 　　二、转问，引领学生转向文本的精深隐秘处 　　在学生回答偏颇或错误时，教师可以将绣球抛向其他学生