《鲜花和星星》听课反思.docx

《鲜花和星星》听课反思　　《鲜花和星星》听课反思　　国培计划XX海口市“送教下乡”活动--语文七坊来到甲子。　　在甲子中心小学五楼多媒体教室听了陈玉老师的《鲜花和星星》一课，说是家常课，便不是奔着做秀去的。整堂课陈老师的话语犹如和风细雨，悄无声息地感染了我。课前提醒孩子们在离开时不要落下一片纸屑；课间提醒孩子们注意读写姿势。陈老师非常注重孩子们习惯的养成。　　整堂课没有高潮迭起，有的只是环环相扣。低年段的语文学习重难点之一是要让孩子正确、流利、有感情地朗读课文。这句话写起来容易，做起来却难面面俱到。　　陈老师变着法子让孩子多读书，读得不乏味。“我是小诗人”这一步骤做得好，却少了分享；组组赛读让学生读得兴趣盎然，却少了评价；个人读得精彩，却少了老师的指导。课间穿插的儿歌《小星星》，一分钟就把孩子的注意力又重新拉回到了课堂中。这些都看出教师的用心之处，却又做得不够。　　专家的课后讲评给我最大的感触是：层次不同，观察的角度就不同；高度不同，看到的风景自然也不同。我们的确更想听到的是专家对课堂的看法及剖析，但更多的是一些符合我们自身环境的、可行的指导意见。　　　　《鲜花和星星》听课反思　　国培计划XX海口市“送教下乡”活动--语文七坊来到甲子。　　在甲子中心小学五楼多媒体教室听了陈玉老师的《鲜花和星星》一课，说是家常课，便不是奔着做秀去的。整堂课陈老师的话语犹如和风细雨，悄无声息地感染了我。课前提醒孩子们在离开时不要落下一片纸屑；课间提醒孩子们注意读写姿势。陈老师非常注重孩子们习惯的养成。　　整堂课没有高潮迭起，有的只是环环相扣。低年段的语文学习重难点之一是要让孩子正确、流利、有感情地朗读课文。这句话写起来容易，做起来却难面面俱到。　　陈老师变着法子让孩子多读书，读得不乏味。“我是小诗人”这一步骤做得好，却少了分享；组组赛读让学生读得兴趣盎然，却少了评价；个人读得精彩，却少了老师的指导。课间穿插的儿歌《小星星》，一分钟就把孩子的注意力又重新拉回到了课堂中。这些都看出教师的用心之处，却又做得不够。　　专家的课后讲评给我最大的感触是：层次不同，观察的角度就不同；高度不同，看到的风景自然也不同。我们的确更想听到的是专家对课堂的看法及剖析，但更多的是一些符合我们自身环境的、可行的指导意见。　　　　《鲜花和星星》听课反思　　国培计划XX海口市“送教下乡”活动--语文七坊来到甲子。　　在甲子中心小学五楼多媒体教室听了陈玉老师的《鲜花和星星》一课，说是家常课，便不是奔着做秀去的。整堂课陈老师的话语犹如和风细雨，悄无声息地感染了我。课前提醒孩子们在离开时不要落下一片纸屑；课间提醒孩子们注意读写姿势。陈老师非常注重孩子们习惯的养成。　　整堂课没有高潮迭起，有的只是环环相扣。低年段的语文学习重难点之一是要让孩子正确、流利、有感情地朗读课文。这句话写起来容易，做起来却难面面俱到。　　陈老师变着法子让孩子多读书，读得不乏味。“我是小诗人”这一步骤做得好，却少了分享；组组赛读让学生读得兴趣盎然，却少了评价；个人读得精彩，却少了老师的指导。课间穿插的儿歌《小星星》，一分钟就把孩子的注意力又重新拉回到了课堂中。这些都看出教师的用心之处，却又做得不够。　　专家的课后讲评给我最大的感触是：层次不同，观察的角度就不同；高度不同，看到的风景自然也不同。我们的确更想听到的是专家对课堂的看法及剖析，但更多的是一些符合我们自身环境的、可行的指导意见。