关于高职院校非艺术专业学生音乐修养提升思考.docVIP

关于高职院校非艺术专业学生音乐修养提升思考 　　摘 要：为了增强高职院校非艺术专业学生的综合素质，在教育教学中，有必要提升高职院校非艺术专业学生的音乐修养。本文以高职院校非艺术专业学生的音乐欣赏能力培养为切入点，阐述了提升非艺术专业学生的音乐修养的思考。 　　关键词：高职院校；音乐教育；修养 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2013）11-0287-02 　　视唱、读谱、音乐欣赏能力以及音乐史等多方面的综合理论知识都在音乐素养范围之内。它是一门是音乐的综合素质教育。一个音乐人要是不具备音乐素养，就像是按照一定程序做死板表演的机器人一样，无法真正的领悟、体会和呈现音乐。因此，在高职院校中，在塑造学生完美人格上，培养非艺术专业学生的音乐素养是一个重要的教学方法。并且，在全面提高学生的综合素质上，培养非艺术专业学生的音乐素养是主要手段。 　　一、提升培养非艺术专业学生音乐素养的意义 　　培养全面发展的人才是素质教育的目标，而开展素质教育的重要组成部分包括音乐教育。学生的知识结构组成部分中也包括音乐知识，是提高学生素质重要的途径之一，也是培养学生高雅的审美情趣。因此，为了学生综合素质的健康发展，高职院校必须要重视音乐教育，使学生形成完美人格和健康的心理素质。有效地实施素质教育的有效手段就是开展好音乐教育，两者相互渗入、关联、影响。另外，由于学校外部社会环境等的干扰，高职院校学生的心智还没有完全成熟，很容易受到干扰和刺激，在冲动的时候，很难控制自己，甚至会做出一些过激的行为。因此，为了更好的培养学生的综合素质，在课堂上，音乐教师要结合作曲家的创作意愿解说一些古典作品，并且播放一些轻松舒畅，令人舒适的古典音乐，在赏析音乐的过程中，在艺术的感化下，使学生心情愉悦，感觉到生活的美好，长期下去，会逐步的提高学生个人的音乐修养。优雅的音乐能调剂人的情绪，使人激动地情绪能够平复下来，提升人大脑皮层的兴奋度，舒缓心理、社会造成的心理压力。因此，高职院校为了促进学生的健康成长和调节紧张的学习气氛，要营造出高压的音乐艺术氛围，提高学生的审美情趣和音乐修养，对校园团结、和谐、稳定的发展具有促进的重要意义。[1] 　　二、高职院校非艺术类学生的音乐修养现状和原因 　　目前，高职院校非艺术类学生对古典、民族音乐产生兴趣，并有目的去欣赏的只有15%，而85%的都喜欢流行音乐。这是由于音乐赏析教育存在误区和社会因素的影响所导致的。 　　（一）家庭中缺少严肃音乐的熏陶 　　父母和家庭的音乐氛围对学生喜欢音乐类型具有很大的影响，长期以来，我国生产力发展制约着人们受教育的程度，尤其是音乐艺术，在大部分家庭中都缺少一种音乐艺术氛围，另外我国的大众对音乐的欣赏程度和习惯，使人们很难接触到庄重的古典音乐，人们大多数还是比较熟悉戏曲和电视剧插曲。而年轻学生则认为严肃音乐“听不懂音乐要表达的是什么”，他们更愿意听比较通俗易懂的流行音乐。另外，家长是孩子的启蒙老师，家长喜欢什么样格调的音乐，孩子也会喜欢什么格调的音乐。 　　（二）流行音乐所造成的社会冲击 　　随着社会的发展，当前学生最容易接触音乐的渠道是社会，电视、广播等大众媒体为了经济效益，所引导的音乐缺少正确的方向，而在社会媒体中流行音乐受到了很高的关注度。因此，学生在这样的社会氛围中，盲目的追随时尚，导致了在学校的音乐学习上，受到了很大的干扰，具有相当程度的负面效应。 　　三、提高高职院校非艺术类学生音乐修养的措施 　　（一）开展校园音乐文化活动，充分利用校园文化 　　1.提供丰富多彩的校园课外活动平台，让学生利用课余时间参加一些校园外的音乐文化活动，如参加一些古典音乐社团、欣赏歌剧院的古典歌剧等等，使学生们从各个渠道上，了解古典音乐的知识，激发学生积极参与活动的兴趣，使他们能够精心准备作品的选择、艺术加工和反复练习，再到服装搭配等方面，认真对待参赛作品。在课余活动中，使他们尽情的展现自我魅力，提高学生的审美能力和音乐素养，使他们的亲身体验更加快乐。另外，在参加这些活动中，非艺术专业学生的一些特长会渐渐的展露出来，那么，教师就可以根据他们的特长委以文艺委员等重任，进一步锤炼学生的特长，并且使其逐渐成熟，在毕业就业招聘的时候，这样会令他们加大了一个筹码。大力开展这样的活动，丰富了学生的阅历，活跃了校园文化的生活，同时，使高职院校在音乐教育上，赢得了家庭和社会的支持和理解。 　　2.充分的利用校园文化。（1）美化校园的上下课铃声。每当铃声响起的时候，单调、刺耳的校园铃声，总会使人不由自主的捂起耳朵，很明显这种噪音已经干扰到了学生的心理和听力健康。如果把这种铃声换成优美动听、舒适的音乐，那么上下课的铃声不单单具有提示功能，还能带来美的享受和愉快的心情，师生自然而然的也会欣然接受。（2）重视