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集体知识共享化促进学生知识管理应用观 　　摘 要：本文从时代背景需求出发，阐明了学生知识管理的重要性，提出了集体知识共享化促进学生知识管理的应用观。即针对课堂内外，采用概念图、博客这两种有效途径，引导学生充分发挥集体的智慧，进行知识共享，让学生达到知识的有效管理和意义构建。 　　关键词：知识共享化；学生；知识管理 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）13/15-0035-03 　　一、时代背景 　　随着网络信息化的不断发展，越来越多的信息充斥到我们的面前，瞬息万变的信息给了学生更多更广阔的空间，但同时网络空间的自由性让学生更容易陷入表面的谜团中，网络的自由与开放让渴望展现自我的学生更加的肆无忌惮。同时，面对知识的碎片化、信息超载以及信息的惰性化，学习者心浮气躁容易养成浅薄阅读的习惯，怎样进行有效的知识信息提取和管理成为了当前亟待关注的问题，而通过集体知识共享化增强学习者的意识形态和批判性思维能力、个人知识管理能力、洞察力和学以致用的实践能力，是网络时代学习者减少信息超载、知识碎片化和知识惰性化的“法宝”。[1] 　　二、知识管理 　　从社会和教育信息化发展的角度看知识管理，是指研究人类获取、传播、共享、利用和创新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践。教师可以引导学生利用集体智慧，通过头脑风暴将每