漫谈语文学习中生活化积累策略.docVIP

漫谈语文学习中生活化积累策略 　　《语文课程标准》的课程目标中明确表示语文学习要有“较丰富的积累”。丰富的语文积累既拓展学生的知识宽度，又对学生的基本人文素养乃至精神、文化底蕴大有裨益。 　　如何在学生的语文学习和语文生活中落实课标要求，丰富学生的语文积累呢？笔者认为，始终不能脱离“生活化积累”的过程，应注重课堂内外学生学习生活的过程，提升积累质量，这也是一种学生文化品位的锻造过程。以下就自己的教学实际谈谈相关策略。 　　一、在阅读与理解中奠定积累基础 　　阅读本身就是一种多方位的吸收和积累知识的过程，充满着学生复杂的心智活动。学生应该具有独立阅读的能力，有良好的阅读习惯。在积累阅读中，学生不断产生独立的自我感悟，加深对生活的本真和“人”的价值的理解，奠定一种知识底蕴和人文精神。 　　1?注重课内外阅读的互相补充 　　课内教学中进行有度拓展阅读，这在平时教学中已屡见不鲜，关键是要把学生阅读的兴趣持续到课外的生活中。新课标要求学生在基础阶段总阅读量达到400万字以上，根据学生的阅读水平，应指导他们每天争取达到自主阅读半小时以上。且阅读应有专题，有系统，根据教材的特点和课标的推荐，教师每学期要有针对性地开出十本以上的必读书目。注重学生的自主性阅读、探究性阅读和老师的指导性阅读相结合，以形成阅读积累的合力。 　　2?养成读书动笔、动手的习惯 　　要动手查字典，掌握好生僻字的音形义，了解