一个数学老师的读书分享.docx

一个数学老师的读书分享　　我是一个极不爱读书的人，正因如此，我才缺乏了太多内涵，骨子里透着一种理科生的苍白。就是这么一个不爱读书的人买了我人生中第一本属于自己的书《问题学生诊疗手册》。初次走上教师岗位的我充满激情又有很多担忧，更有很多不足，教育，从来都没有那么简单，那就从吸取他人的经验开始吧！　　教育问题学生之所以不够奏效，主要是因为我们并没有耐心把真正的问题搞清楚，所以也就谈不上对症下药。如果我们能认真读一下这本书，也许会帮助我们在找准问题学生病因的同时，也找到治病的药方。这是教育名家李希贵对本书的赞誉。　　没有爱，就没有教育，这是真理，有了爱也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们教育的前提条件之一是对孩子的爱，后者提醒我们教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺爱心而缺智慧时，我们渴望智慧。　　王晓春老师的《问题学生诊疗手册》正是一本为教师提供教育智慧的书。本书有分析，但不是抽象谈理论；有案例，但不是单纯讲故事。他用教育科学之利刃，冷静而理智地解剖着我们几乎每天都会遇到的一个个教育难题——其实，作者的教育之爱正倾注于对一个个教育难题的剖析之中。面对作者在书中所展示的一个个具体的“问题学生”，我们会不知不觉进入一种教育的情景，并忍不住和他一起思考和探讨，进而情不自禁地想起自己的学生和自己的教育，在享受阅读快感的同时受到思想的启迪。　　打开这本书，我们便打开了教育智慧的百宝箱，这是李镇西老师对此书的赞誉。而对于我来说，书本上的知识太多，需要我学习的也太多，“问题学生”永远都存在，我们所能做的不是解决所有问题，而是理清这些问题，成就一些智慧！　　路还长，需要我慢慢走，一步一个脚印……　　我是一个极不爱读书的人，正因如此，我才缺乏了太多内涵，骨子里透着一种理科生的苍白。就是这么一个不爱读书的人买了我人生中第一本属于自己的书《问题学生诊疗手册》。初次走上教师岗位的我充满激情又有很多担忧，更有很多不足，教育，从来都没有那么简单，那就从吸取他人的经验开始吧！　　教育问题学生之所以不够奏效，主要是因为我们并没有耐心把真正的问题搞清楚，所以也就谈不上对症下药。如果我们能认真读一下这本书，也许会帮助我们在找准问题学生病因的同时，也找到治病的药方。这是教育名家李希贵对本书的赞誉。　　没有爱，就没有教育，这是真理，有了爱也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们教育的前提条件之一是对孩子的爱，后者提醒我们教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺爱心而缺智慧时，我们渴望智慧。　　王晓春老师的《问题学生诊疗手册》正是一本为教师提供教育智慧的书。本书有分析，但不是抽象谈理论；有案例，但不是单纯讲故事。他用教育科学之利刃，冷静而理智地解剖着我们几乎每天都会遇到的一个个教育难题——其实，作者的教育之爱正倾注于对一个个教育难题的剖析之中。面对作者在书中所展示的一个个具体的“问题学生”，我们会不知不觉进入一种教育的情景，并忍不住和他一起思考和探讨，进而情不自禁地想起自己的学生和自己的教育，在享受阅读快感的同时受到思想的启迪。　　打开这本书，我们便打开了教育智慧的百宝箱，这是李镇西老师对此书的赞誉。而对于我来说，书本上的知识太多，需要我学习的也太多，“问题学生”永远都存在，我们所能做的不是解决所有问题，而是理清这些问题，成就一些智慧！　　路还长，需要我慢慢走，一步一个脚印……　　我是一个极不爱读书的人，正因如此，我才缺乏了太多内涵，骨子里透着一种理科生的苍白。就是这么一个不爱读书的人买了我人生中第一本属于自己的书《问题学生诊疗手册》。初次走上教师岗位的我充满激情又有很多担忧，更有很多不足，教育，从来都没有那么简单，那就从吸取他人的经验开始吧！　　教育问题学生之所以不够奏效，主要是因为我们并没有耐心把真正的问题搞清楚，所以也就谈不上对症下药。如果我们能认真读一下这本书，也许会帮助我们在找准问题学生病因的同时，也找到治病的药方。这是教育名家李希贵对本书的赞誉。　　没有爱，就没有教育，这是真理，有了爱也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们教育的前提条件之一是对孩子的爱，后者提醒我们教育仅仅靠爱是远远不够的，教育还需要智慧。在任何时代，人们强调的总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时，我们强调爱心；当绝大多数教师并不缺爱心而缺智慧时，我们渴望智慧。　　王晓春老师的《问题学生诊疗手册》正是一本为教师提供教育智慧的书。本书有分析，但不是抽象谈理论；有案例，但不是单纯讲故事。他用教育科学之利刃，冷静而理智地解剖着我们几乎每天都