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独立学院大学英语教学中过程教学研究 　　摘要：本文以北京工商大学嘉华学院为研究对象，通过几年来在大学英语教学中“过程教学”法的实施，取得了良好的教学效果，证明了过程教学是适合独立学院学生特点的、行之有效的教学方法。 　　关键词：独立学院；大学英语；过程教学 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0078-03 　　一、引言 　　大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 　　大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。[1]独立学院与其他高校培养研究型人才的目标不同，而是以培养应用型、复合性人才为主要办学目标。并且独立学院在三本批次招生，学生基础知识相对较差，且水平参差不齐。这就决定了在独立学院的英语课程的教学中要采取有自身特色的，切实可行的教学方法。 　　本文主要对嘉华学院的大学英语教学中的过程教学法做深入的研究，以期待找到适合独立学院学生特色，能有效地提高独立学院非英语专业学生英语水平的教学方