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让儿童具有“音乐耳朵” 　　摘 要： 音乐欣赏是进行儿童教育的一种有利手段，对培养儿童的“音乐的耳朵”有重要作用。在音乐欣赏这个审美过程中，各种因素必须构成一个有机整体，发挥教育的整体功效，真正达到欣赏的目的。 　　关键词： 音乐欣赏教学 现状 改进方法 　　在幼儿园中，我们经常可以看到孩子们在玩游戏、搭积木时嘴里不停地哼哼唱唱，听到自己喜欢的音乐就下意识地手舞足蹈……这些都表明喜欢音乐是儿童的本能、儿童的天性。陈鹤琴先生在《世界儿童节奏集》的卷首语中写道：“世界各国的儿童没有一个不喜欢唱歌，不喜欢跳舞的！音乐是儿童生来就喜欢的。”教育工作者应该顺应、保护和发展儿童的这种天性，用音乐丰富儿童的生活、陶冶儿童的情操，使儿童健康、活泼、愉快地生活与成长。音乐欣赏作为通往殿堂的阶梯，使幼儿的音乐天性得以充分发挥。但在当今很多幼儿园中，常常是为了欣赏而欣赏，教学内容的缺乏，教学方法的单一传统，使得欣赏活动失去活力和生机。为此，本研究试图寻找幼儿园音乐欣赏的新思路。 　　一、音乐欣赏教学现状 　　1.欣赏在音乐活动中所占的比例过小 　　歌曲、韵律活动的比例明显高于欣赏课，教师注重的是技能技巧的获得，只满足于教几首歌曲，几支舞蹈，因为技能技巧的获得结果较快且明显，但往往忽视了欣赏能力、音乐素质及音乐在幼儿全面发展中的作用。其实，儿童感受音乐的能力远远超过音乐再现的能力，他们完全能感受他们所不