让兴趣成为生物教学催化剂.docVIP

让兴趣成为生物教学催化剂 　　如何激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习，是生物教学成败的关键.让兴趣成为生物教学的催化剂，从而不断提高课堂教学效率是我们为师矢志不渝的追求. 　　 　　一、设置悬念，培养学生的学习兴趣 　　 　　巧妙设置悬念，牵动学生思绪，促使学生情绪高涨，步入欲罢不能求知的振奋状态.兴趣是学生学习的最好老师，通过设置悬念的方式方法来培养学生的学习兴趣，也是生物教学工作中的一种创新. 　　 　　学习“环节动物”一章中所介绍的蚯蚓时，提出问题：人是靠什么走路的？是用什么来观察外界物体的？用脚走路，用眼睛看物体.展示蚯蚓，蚯蚓没有脚也没有眼睛，那它是怎样感受外界刺激的？此时学生会产生急求其解的心情，求知欲倍增，教师因势利导，“当我们上完今天的课以后，大家就明白了”，这样巧妙设置悬念导入新课，学生对“环节动物”的学习兴趣盎然. 　　 　　二、探究实验，培养学生的学习兴趣 　　 　　实验在生物教学中具有重要作用，使学生获得一定的感性认识，并以此作为形成概念的源泉；巩固和验证学生书本知识，使他们对学习的对象具有明确的认识；学生亲自动手进行操作、观察和探究，形成一定的生物学技能技巧，培养他们独立工作能力和发展他们的认识能力；培养学生的辩证唯物主义观点，激发他们的学习兴趣，培养实事求是的科学态度.由此可见，生物课中实验的重要性. 　　 　　所以，对平