心理与教育统计学第一章绪论.pptVIP

学习目标 掌握心理与教育统计学的基础知识 灵活应运与选择统计学方法 理解统计学思想 初步开成科学思维 学习方法 预习、复习及时 按要求完成作业 独立思考 敢于质疑教师 多查阅文献 第一章 绪论 　　　 　　　 第一节 心理 统计学概述 一、统计学相关定义 二、心理统计学的内容 三、心理统计学的特性与原则 二 心理统计学的内容 1、描述统计 推断统计 1、定义 样本推总体 2、内容 参数估计 假设检验 3、目的 用样本资料对总体 特征作出推断 实验设计 为了揭示变量间的关系，在实验之前所制定的实验计划。 三、心理统计学的特性与原则 学科性质 是数理统计学与心理学的结合和合流，更准确的说，它是数理统计学、现代数学、心理的合流。 第四节 统计学术语 随机现象：具备以下三个条件 1、一次实验有多种可能结果，其所有可能结果是已知的。 2、预料之前不知哪种结果会出现 3、相同的条件下可以重复出现 课堂练习 变量划分不同标准间的联系 心理科学研究数据的特点 （一）数据多用数字形式呈现 （二）研究数据具有随机性、变异性与规律性 （三）研究目标是通过部分数据来推测总体 次数 比率 频率与概率 次数：是指某一事件在某一类别中出现的数目。又称为频数 比率；两个数的比。如果分子是分母所表示事物的一部分，那么比率又称作比例 频率：某一事件发生的次数占总次数的比率，又称相对次数 概率：某一事物或某一情况在某一总体中出现的比率 本章小结 本章重点： 随机变量与数据；总体、样本与个体；统计量与参数 心理统计学的三大原则与特性 变量的三大特点、与数据的区别 变量的分类 本章难点： 变量的分类 主要参考书目 [1]范晓玲.教育统计学与SPSS，长沙：湖南师范大学出版社.2005 [2]张厚粲.现代心理与教育统计学。北京：北京师范大学出版社.2006 [3]吴明隆.SPSS统计应用实务，北京：中国铁道出版社.2000 * 某校50名学生的心理与教育统计成绩如下，请你根据这些 分数向上级部门提交一份报告。 71，81，74，61，78，79，68，67，81，79， 61，81，70，64，90，62，73，73，56，52， 79，70，69，63，74，87，52，57，66，72， 54，76，75，88，81，80，60，63，80，74， 77，69，53，48，66，83，81，45，78，71 qsy815@163.com Tel 第一节 心理统计学概述 第二节 学习意义、方法及目标 第三节 统计学的发展简史（自学） 第四节 统计学术语 一、心理统计学的相关定义 统计 ： 总括起来计算 是对某一现象或事物的有关数量资料的 搜集、整理和分析的过程。 统计的三层含义： 统计资料：反映各种现象的数据资料 统计工作：具体搜集、整理与分析资料的过程 统计学：搜集、整理与分析资料的原理与方法 心理统计学 专门研究如何搜集、整理和分析在心理方面由实验或调查所获得的数字资料的学科。是应用数理统计学的一个分支。 2、推断统计 3、实验设计 描述统计 1.定义 对一种现象所具有的规模与现状的描述 2.内容 整理数据 展示数据 3.目的 描述数据特征 找出数据的基本规律 0 25 50 Q1 Q2 Q3 Q4 ￥ = 30 s2 = 105 总体 样本 描述统计 推断统计 实验设计 实验进程 历史进程 概率性 二元性 归纳性 特性 大量惰性原则 小数永存法则 统计常态法则 原则 第二节 学习意义、态度及要求 一、学习心理统计学的意义 （一）为心理学研究工作提供科学方法 （二）顺利地阅读心理研究报告和文献 （三）科学训练的需要 二、对心理统计的辨证态度 （一）统计无用论 （二）统计万能论 （三）防止乱用统计方法 三、学习心理统计学的要求 （一）掌握统计术语 （二）学会使用统计方法 （三）正确理解和解释统计结果 （四）理解统计思想 （五）学会使用统计软件 第三节 统计学发展的历史线索 一般认为，统计学产生于17世纪中叶 统计学的发展过程基本上沿着两条主线展开 以“政治算术学派”为开端形成和发展起来的、以社会经济问题为主要研究对象的社会经济统计 以概率论的研究为开端、并以概率论为基础形成和发展起来的、以方法和应用研究为主的数理统计 心理与教育统计伴随着数理统计的发展而发展。但也有个别情况与数理统计发展配合并进。如因素分析就源自于心理学。 今天统计学日