一年级上册语文识字2《菜园里》教学设计优秀教案教学反思、板书设计.docx

一年级上册语文识字2《菜园里》教学设计优秀教案教学反思、板书设计　　一年级上册语文识字2《菜园里》教学设计优秀教案教学反思、板书设计　　【教学过程】　　一、激学　　１、谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！　　２、同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）　　　（指名说）你是怎么认识这个字的？　　　能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？　　　这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！　　３、揭示课题：　　　我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）　　　今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！　　二、启学　　１、（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？　　２、（ＣＡＩ出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！　　３、读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！　　４、师出示词语卡片，指名认读。（提示“轻声”“词儿连读”）　　５、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。　　６、“开火车”认读词语。（适时将词语卡片送给读得好的同学）　　７、请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。　　８、我们一块看着图来读读这些词语！　　９、（ＣＡＩ出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？　　１０、瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？　　　请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！　　三、读儿歌　　１、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）　　２、多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！　　３、读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？　　４、（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）　　５、这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！　　６、用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！　　７、想读的同学一块来读，老师给你们配上音乐！　　四、写字　　１、（出示生字卡片）这两个字是我们今天要学写的字，谁来读一读？　　２、你怎样记住这两个字？　　　卜：数笔画/用身体摆“卜”字/“卜”字怎样写才好看？　　　心：“心”字怎样写？有个新笔画还没有学，板书“乚”，看它像什么？　　　齐读：“卧钩”。书空“心”字，师范写，生练写。　　　　一年级上册语文识字2《菜园里》教学设计优秀教案教学反思、板书设计　　【教学过程】　　一、激学　　１、谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！　　２、同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）　　　（指名说）你是怎么认识这个字的？　　　能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？　　　这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！　　３、揭示课题：　　　我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）　　　今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！　　二、启学　　１、（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？　　２、（ＣＡＩ出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！　　３、读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！　　４、师出示词语卡片，指名认读。（提示“轻声”“词儿连读”）　　５、（ＣＡＩ出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。　　６、“开火车”认读词语。（适时将词语卡片送给读得好的同学）　　７、请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。　　８、我们一块看着图来读读这些词语！　　９、（ＣＡＩ出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？　　１０、瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？　　　请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！　　三、读儿歌