《自身试一试》教学反思.docxVIP

《自身试一试》教学反思　　《自身试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向小朋友们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的小朋友觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自身做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让小朋友们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才干找到正确答案。　　在教学时,我采用理解重点句子来突破中心的方法，顺利地完成 了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自身的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。小朋友们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自身去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：小朋友，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被小朋友们解决了：科学家的话不全都是正确的。小朋友们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励小朋友们把这两句话的意思多读几遍，与自身的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，小朋友们都津津有味地讲述自身的生活故事。　　这节课重点难点局部用的时间并不多，但小朋友们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给小朋友。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让小朋友们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。　　　　《自身试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向小朋友们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的小朋友觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自身做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让小朋友们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才干找到正确答案。　　在教学时,我采用理解重点句子来突破中心的方法，顺利地完成 了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自身的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。小朋友们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自身去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：小朋友，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被小朋友们解决了：科学家的话不全都是正确的。小朋友们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励小朋友们把这两句话的意思多读几遍，与自身的生活实际联系起来，说说有什么感悟？课堂上顿时炸开了锅，小朋友们都津津有味地讲述自身的生活故事。　　这节课重点难点局部用的时间并不多，但小朋友们理解课文的深度相当可观。语文课堂的知识点太多，我们不可能一一都能详细地讲给小朋友。在实用的课堂上，我们更提倡抓住一两个方面讲细、讲深，让小朋友们在在学习中有所悟，思想有所洗涤，能力有所提高。　　　　《自身试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向小朋友们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，假如放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么？其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。一个叫伊伦娜的小朋友觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自身做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。文章旨在让小朋友们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才干找到正确答案。　　在教学时,我采用理解重点句子来突破中心的方法，顺利地完成 了教学任务。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自身的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。小朋友们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自身去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：小朋友，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被小朋友们解决了：科学家的话不全都是正确的。小朋友们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更