《小巴郎，童年的太阳》教学反思.docxVIP

《小巴郎，童年的太阳》教学反思　　《小巴郎，童年的太阳》是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握； 教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。　　我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。　　本课的一开始，我是以欣赏曲《美丽的哈纳斯湖》开始的，让学生感受的哈纳斯湖的美丽与神奇，可能我讲解的太多了，学生主动说的相对少了，在这一点上要注意，多留给学生自己思考的空间，多培养学生学习的主动性和创造性。我感觉本节课的教学重点把握的还可以，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。　　但是，如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏，学生进行伴奏、伴舞，课堂效果会更好。教学时间安排上应有所调控，最后收课有些仓促。整节课上完，我觉得我要学习的还有很多，课堂的掌控，课前的准备应该更加充分，教学中的细节都是胃药继续努力的，给自己加油。　　《小巴郎，童年的太阳》是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握； 教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。　　我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。　　本课的一开始，我是以欣赏曲《美丽的哈纳斯湖》开始的，让学生感受的哈纳斯湖的美丽与神奇，可能我讲解的太多了，学生主动说的相对少了，在这一点上要注意，多留给学生自己思考的空间，多培养学生学习的主动性和创造性。我感觉本节课的教学重点把握的还可以，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。　　但是，如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏，学生进行伴奏、伴舞，课堂效果会更好。教学时间安排上应有所调控，最后收课有些仓促。整节课上完，我觉得我要学习的还有很多，课堂的掌控，课前的准备应该更加充分，教学中的细节都是胃药继续努力的，给自己加油。　　《小巴郎，童年的太阳》是首具有新疆民歌风味的歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结束音音准的掌握，及切分节奏的掌握； 教育学生我们的祖国是一个多民族的国家，我们各民族之间应该相互团结、互帮互助，共同构建和谐社会。作为小学生我们还应做到好好学习、天天向上。　　我感觉本节课的教学重点把握较好，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏，对切分节奏掌握较好。　　本课的一开始，我是以欣赏曲《美丽的哈纳斯湖》开始的，让学生感受的哈纳斯湖的美丽与神奇，可能我讲解的太多了，学生主动说的相对少了，在这一点上要注意，多留给学生自己思考的空间，多培养学生学习的主动性和创造性。我感觉本节课的教学重点把握的还可以，学生基本都能有感情的演唱这首维吾尔族儿歌《小巴郎，童年的太阳》，并能用维吾尔族的典型节奏为歌曲伴奏。　　但是，如果在课堂结束时教师能把手鼓拿上打节奏，学生进行伴奏、伴舞，课堂效果会更好。教学时间安排上应有所调控，最后收课有些仓促。整节课上完，我觉得我要学习的还有很多，课堂的掌控，课前的准备应该更加充分，教学中的细节都是胃药继续努力的，给自己加油。