一年级数学“两位数加一位数和整十数(不进位加)”公开课教案、说课稿、评课稿.docxVIP

一年级数学“两位数加一位数和整十数(不进位加)”公开课教案、说课稿、评课稿　　一年级数学　　两位数加一位数和整十数(不进位加)教学设计　　盖平小学 李双　　第一课时　　教学内容：课本第61页例1、做一做，练习十一1—4题　　教学目标：　　1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。　　2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。　　教学重难点：　　初步建立数位的概念　　能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。　　教具、学具准备：挂图，小棒　　教学过程　　一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。　　40 + 20 40+2　　50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。　　二、揭示课题　　三、创设情景 ，自主探究　　1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）　　（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）　　2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。　　板书：35+3 30+8 35+30 8+3　　请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）　　35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。　　3、四人小组讨论交流各种计算方法　　用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38　　用小棒点数的方法算，35，36，37，38　　不用小棒直接算　　计算35+30 用小棒帮助解答　　先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65　　用小棒点数的方法算是35，45，55，65　　先计算个位上的30+30=60，再计算60+5　　四、你觉得上面哪种方法比较方便？　　教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。　　五、练习：　　1、书上第61页的做一做　　可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。　　完成课本第61页的做一做　　2、练习十一1—3题　　六、课堂小测与评价：　　练习十一第四题　　20+3= 25+3= 76+3=　　2+30= 20+30= 69+30=　　这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？　　　　　　一年级数学　　两位数加一位数和整十数(不进位加)教学设计　　盖平小学 李双　　第一课时　　教学内容：课本第61页例1、做一做，练习十一1—4题　　教学目标：　　1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。　　2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。　　教学重难点：　　初步建立数位的概念　　能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。　　教具、学具准备：挂图，小棒　　教学过程　　一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。　　40 + 20 40+2　　50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。　　二、揭示课题　　三、创设情景 ，自主探究　　1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）　　（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）　　2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。　　板书：35+3 30+8 35+30 8+3　　请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）　　35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。　　3、四人小组讨论交流各种计算方法　　用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38　　用小棒点数的方法算，35，36，37，38　　不用小棒直接算　　计算35+30 用小棒帮助解答　　先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65　　用小棒点数的方法算是35，45，55，65　　先计算个位上的30+30=60，再计算60+5　　四、你觉得上面哪种方法比较方便？　　教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。　　五、练习：　　1、书上第61页的做一做　　可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。　　完成课本第61页的做一做　　2、练习十一1—3题　　六、课堂小测与评价：　　练习十一第四题　　20+3= 25+3= 76+3=　　2+30= 20+30= 69+30=　　这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？　　　　　　一年级数学　　两位数加一位数和整十