一年级数学上册《11~20各数的写法》教学设计.docxVIP

一年级数学上册《11~20各数的写法》教学设计　　教学内容：教科书第86页，练习十六第4、5题。　　教学目标：　　1．知识目标：使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能够正确地写出11~20各数。　　2．能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。　　3．情感目标：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。　　教学重点：正确地书写11~20各数。　　教学难点：理解数位概念。　　教学准备：教学课件，学生学具盒。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1．拍手数20以内的数　　（1）从1数到20。　　（2）从20数到1。　　2．数一数我们班有多少个女同学（刚好20个）　　3．读出下列各数并说出它的组成。　　11、13、18、20分别出示数字幻灯片，指名回答。　　师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。　　二、指导探索．　　1．教学例4　　（1）出示小棒图：　　师：这是多少根小棒？（14根）　　14里有几个十和几个一？　　随学生回答，让学生在学具盒的计算器上拨珠表示。　　师：有1个十要在十位上写几？　　有4个一要在个位上写几？　　十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）　　个位上的这个“4”表示4个什么？（4个一）　　这个数是多少？应该怎样写？（从而导出数位表）　　（2）出示数位表　　十位 个位　　　　师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）　　写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．　　（3）学生模仿14的写法研究17的写法。　　（4）学生独立探索20的写法。　　在学生独立完成的基础上交流写法。　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．　　学生书空，边说边写“20”。　　　　教学内容：教科书第86页，练习十六第4、5题。　　教学目标：　　1．知识目标：使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能够正确地写出11~20各数。　　2．能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。　　3．情感目标：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。　　教学重点：正确地书写11~20各数。　　教学难点：理解数位概念。　　教学准备：教学课件，学生学具盒。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1．拍手数20以内的数　　（1）从1数到20。　　（2）从20数到1。　　2．数一数我们班有多少个女同学（刚好20个）　　3．读出下列各数并说出它的组成。　　11、13、18、20分别出示数字幻灯片，指名回答。　　师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。　　二、指导探索．　　1．教学例4　　（1）出示小棒图：　　师：这是多少根小棒？（14根）　　14里有几个十和几个一？　　随学生回答，让学生在学具盒的计算器上拨珠表示。　　师：有1个十要在十位上写几？　　有4个一要在个位上写几？　　十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）　　个位上的这个“4”表示4个什么？（4个一）　　这个数是多少？应该怎样写？（从而导出数位表）　　（2）出示数位表　　十位 个位　　　　师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）　　写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．　　（3）学生模仿14的写法研究17的写法。　　（4）学生独立探索20的写法。　　在学生独立完成的基础上交流写法。　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．　　学生书空，边说边写“20”。　　　　教学内容：教科书第86页，练习十六第4、5题。　　教学目标：　　1．知识目标：使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能够正确地写出11~20各数。　　2．能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。　　3．情感目标：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。　　教学重点：正确地书写11~20各数。　　教学难点：理解数位概念。　　教学准备：教学课件，学生学具盒。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1．拍手数2