一年级语文《古诗两首》教学设计和相关资料.docxVIP

一年级语文《古诗两首》教学设计和相关资料　　　　教学目标　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　3．知道春天美好，要珍惜春光。　　教学重点　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。　　课时布置　　2课时　　教学准备　　幻灯片、课件或古筝曲　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、你会背哪些古诗？　　(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的同学当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)　　雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)　　二、范读课文、整体感知　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。　　三、自读课文、自同学字　　1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。　　2．小组合作，交流识字方法。　　　　　　教学目标　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　3．知道春天美好，要珍惜春光。　　教学重点　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。　　课时布置　　2课时　　教学准备　　幻灯片、课件或古筝曲　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、你会背哪些古诗？　　(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的同学当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)　　雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)　　二、范读课文、整体感知　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。　　三、自读课文、自同学字　　1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。　　2．小组合作，交流识字方法。　　　　　　教学目标　　1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　3．知道春天美好，要珍惜春光。　　教学重点　　识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。　　课时布置　　2课时　　教学准备　　幻灯片、课件或古筝曲　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、你会背哪些古诗？　　(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的同学当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)　　雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)　　二、范读课文、整体感知　　师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。　　三、自读课文、自同学字　　1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。　　2．小组合作，交流识字方法。