一年级语文上册优质课《小松鼠找花生》教学设计.docxVIP

一年级语文上册优质课《小松鼠找花生》教学设计　　《小松鼠找花生》教学设计　　　　重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁　　　　　　教学要求　　1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。　　教学重难点　　1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。　　2．指导学生根据课文内容续编故事。　　教学准备　　1．花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。　　2．要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。　　教学时数 两课时　　教学过程　　第一课时　　一、趣味揭题：　　 （出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》　　看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读课文，识记生字：　　1．学生看多媒体动画，教师范读全文。　　2．生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。　　3．学习生字　　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说） 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）　　 （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。　　 （3）学习新偏旁“夕”和“母”　　 （4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”　　4．巩固字词　　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。　　（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）　　（3）游戏：开火车找朋友　　三、写字指导：“生、里、果”　　1．教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。　　2．学生互相交流，怎样写好这三个字？　　3．学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。　　　　　　　　《小松鼠找花生》教学设计　　　　重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁　　　　　　教学要求　　1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。　　教学重难点　　1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。　　2．指导学生根据课文内容续编故事。　　教学准备　　1．花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。　　2．要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。　　教学时数 两课时　　教学过程　　第一课时　　一、趣味揭题：　　 （出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》　　看到这个课题，你想知道些什么？　　二、初读课文，识记生字：　　1．学生看多媒体动画，教师范读全文。　　2．生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。　　3．学习生字　　（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说） 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）　　 （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。　　 （3）学习新偏旁“夕”和“母”　　 （4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”　　4．巩固字词　　（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。　　（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）　　（3）游戏：开火车找朋友　　三、写字指导：“生、里、果”　　1．教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。　　2．学生互相交流，怎样写好这三个字？　　3．学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。　　　　　　　　《小松鼠找花生》教学设计　　　　重庆市渝中区第一实验小学 戴崇洁　　　　　　教学要求　　1．认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3．知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。　　教学重难点　　1．识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。　　2．指导学生根据课文内容续编故事。　　教学准备　　1．花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台。　　2．要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。　　教学时数 两课时　　教学过程　　第一课时　　一、趣味揭题：　　 （出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　　花生是一种非常好吃的果