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浅谈独立学院大学生思想政治教育中网络安全教育思考 　　摘要：独立学院是响应国家号召，为拓宽人才培养道路，减轻升学压力而发展出来的一种新型办学模式，在这种背景下，学生的思想政治教育成为了大问题。本文在分析独立学院大学生独特个性的同时浅谈了独立学院大学生思想政治教育和网络安全教育的重要性。 　　关键词：独立学院 思想政治教育 网络安全教育 　　大学生是国家宝贵的人才资源，在未来的社会上发挥着重要作用，大学阶段是他们走入社会的准备阶段，也是他们的思想各种观念成熟的时期。为此，介于公办高校和民办高校之间的独立学院更应该有目的有系统的加强对大学生的思想道德建设，帮助他们更顺利的走向社会，面对人生。随着人们生活水平的提高，网络已经成为大学生生活学习的一部分，网络的开放性让学生接受到各种资源，在方便学习与生活的同时，也给大学生的思想生活状况带来了波动，因此，思想政治教育中网络安全的教育十分必要，只是生源的独特性和独立学院本身的新模式增加了这一工作的难度。 　　一、独立学院的独特性 　　随着高等教育进入大众化阶段，教育体制改革下产生的独立学院发挥着越来越大的作用，相对于民办高校，独立学院被视为国家批准建立的具有高起点、高水平的民办大学，它的投资由社会力量实现，它的质量由条件较好的公办大学监控，它的教学和管理由一批经验丰富的老师和管理人员负责。 　　首先，独立学院生源的独特性。虽然说独立学院与公办高校一起承担了我国高等教育的重要任务，但其自身的独特性决定了生源的特殊性，相对于其他一本二本学生，独立学院学生的录取分数线较低，换句话说，高考生是在发挥失常或者本身成绩较差的情况下才选择了独立学院，个体差异性较大让他们的知识水平、心理素质参差不齐。长时间的高强度学习让学生之间少了交流的机会，大学生以自我为中心的情况并不少见，进入大学的他们是矛盾的存在，既想与同学交流，又不愿意主动的融入进去。家庭条件的不同让他们更敏感，自尊心更强的他们很容易产生负面情绪。 　　其次，教育结构的传统性。独立学院是新型的办学模式，但它仍然采用普通高校的教学结构，重视专业知识和专业能力的教育，忽视了大学生的思想道德建设，除了开设专业内的思想道德建设课程外并没有其他的举措，你讲我听的模式削弱了学生的主体作用，理论教学并不能产生其预期的效果。教师的流动性让学校对学生的心理特点以及实际需要缺乏必要的了解，虽然有母体学校教师的支援，但远水解不了近渴，独立学院师资的不稳定让整个教师队伍过于松散，难以对学生进行系统的研究，更不可能针对学生的实际情况提出切实有效的建议。 　　最后，生活条件的差异性。独立学院的收费相对于普通高等院校较高，进入其中的学生家庭条件大都不错，不少学生为自己配备了电脑，而网络是一把双刃剑，它在带来便利的同时也产生了不好的影响。网络相对于报纸、电视来说有更快的传播性，它与使用者的直接交流让信息传播更迅速，网络的开放性带来了大量的信息，通过网络，学生可以很快的查到自己需要的资源，网络的快捷性、娱乐性和方便性吸引了学生的眼球，在提高生活效率的同时更加依赖网络，有的沉迷于网络游戏中不可自拔，长时间的网上交流导致学生偏爱“宅”的生活，同一个班级四年却不能完全认识自己同学的情况并不少见，人际交往方面出现障碍。另外，网络事业的快速发展也使网络犯罪等负面因素逐渐增多，虚拟的网络平台让没有进入社会的学生分不清真假，有的甚至抵挡不住诱惑进入圈套。 　　二、加强思想政治教育中网络教育的必要性 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调，要充分依托网络抓好学生思想政治教育，利用网络为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育、引导。 　　首先，搭建网络平台，提升网络道德。独立学院的学生接受新事物比较快，生活上网络使用的无目的性和自身计算机技术的缺乏让他们浏览的东西有限，为了营造健康安全的网络环境，学院应该考虑到学生上网的实际情况，建立学校交流共享的网络平台，并加大对学生的宣传引导，让他们积极的参与进来，通过校内交流，增强学生对网络信息真假的辨识度。在网络平台上促进生生、师生与校领导之间的交流，虚拟化的平台更容易让他们放松身心，将自己的问题公开，从而得到能够帮到自己的解决方案。学校也可以通过学生的交流了解学生的心理以及需要，并根据这些及时的开展一些活动，让大学生的校园生活更加充实。 　　其次，开展交换技能，增加就业软实力。有资料显示自从2000年贵州报道了大学毕业生回技校重新学习后，其他地方也由此类现象，本科生回炉重造显示了如今高校教育的弊端，与社会市场需要脱轨的学校教育让独立学院的大学生对自己的定位和未来更加模糊。独立学院可以充分利用网络资源，开展校内网上课程，为学生提供应用性专业技能。比如可以参考一些网站的技能交换，学生可以发布自己会的技能并表明自己想要