一年级语文课《端午粽》观后反思.docxVIP

一年级语文课《端午粽》观后反思　　今天观了一年级语文课，课题是《端午粽》，授课教师是教龄半年的新教师，现就观课时的思考与老师商榷。　　依照上课流程说一些建议：　　不说“找四位同学读”，宜说“请四位同学读”；一字之差，背后体现的是怎样的学生观、教师观。　　可解释一下“剥”在这里为什么读“bao”，是将果实的外皮去掉，再联系生活说一下，如剥香蕉、剥花生、剥鸡蛋等；粽子学生读成“juongzi”是本地方言或外地方言影响所致，要予以关注纠正，同时思考，当学生的口语或方言影响其朗读时，如何纠正读音。　　老师写课题时，要提醒学生伸出食指在课桌上或手心里和老师同写。　　“米”和“豆”的字理没展开，尽管课件上有，但没说清楚，米像是围绕着穗梗结满了粟子，六个点像众多籽粒；豆是古代盛食物的器皿，古时叫菽，汉以后才叫豆。作为语文老师要懂一些汉字的知识。　　识字的方法除了本课涉及的加一加、自编谜语、联系生活等，还有很多，如图文对照，如游戏识字，歌诀识字，动作实物演示等。在识字时还要结合本文来进行，让学生说一些本课中的字词和句子，做到字不离词，词不离句。而脱离课文，只让学生说一些生活中的词语，有些还不规范，不准确，就浪费了文本这一资源。　　识字完之后，要指导学生要指导学生写一写字，此处课堂没有呈现，可能安排在下节课或者其余时间。但课堂上必须要有专门的写字时间，至少十分钟以上，这是底线，不容缺