一年级道德与法治下册备课教案和教学反思 4.2请帮我一下吧.docxVIP

一年级道德与法治下册备课教案和教学反思 4.2请帮我一下吧　　第14课请帮我一下吧　　教学目标:　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。　　教学重难点:　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.　　教学过程:　　创设情境导入　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”　　教师自然引出课题　　认识到不是所有的事情都需要求助　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；　　三、“温暖接力棒”；　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；　　4、学生交流已有生活经验；　　　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。　　第14课请帮我一下吧　　教学目标:　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。　　教学重难点:　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.　　教学过程:　　创设情境导入　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”　　教师自然引出课题　　认识到不是所有的事情都需要求助　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；　　三、“温暖接力棒”；　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；　　4、学生交流已有生活经验；　　　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。　　第14课请帮我一下吧　　教学目标:　　帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。　　引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。　　使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。　　教学重难点:　　使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.　　教学过程:　　创设情境导入　　教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”　　教师自然引出课题　　认识到不是所有的事情都需要求助　　1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；　　2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；　　三、“温暖接力棒”；　　1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；　　2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；　　3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；　　4、学生交流已有生活经验；　　　　课后反思;让学生在学习过程中学会互相帮助，感受互相帮助的快乐，养成帮助身边同学朋友的好习惯。