《识字８》课后反思.docxVIP

《识字８》课后反思　　谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。《识字８》是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充沛体现了汉语言文字的韵律美。同学非常喜欢。　　可是我认为课文的学习不只仅是为了向同学介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让同学初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导同学注意发现和积累谚语，丰富自身的知识。因此在课后我安排同学回家收集谚语。同学的积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几大张的谚语，有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书──他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级同学的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收人类文化的营养，但是我们的民族保守文化经过炎黄子孙长期的发明和积淀，中华文化丰富多姿、广博精深，其成绩、其影响，举世罕见。我们教师有义务传达我们的民族文化，读古诗，诵唱宋词，背《三字经》──让同学从小沐浴在民族文化的摇篮里，不时积累，让民族文化之花盛开在每一个小朋友的心中，无形之中，增强了同学的民族自豪感和自尊心，培植了爱国注意情感。　　　　谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。《识字８》是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充沛体现了汉语言文字的韵律美。同学非常喜欢。　　可是我认为课文的学习不只仅是为了向同学介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让同学初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导同学注意发现和积累谚语，丰富自身的知识。因此在课后我安排同学回家收集谚语。同学的积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几大张的谚语，有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书──他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级同学的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收人类文化的营养，但是我们的民族保守文化经过炎黄子孙长期的发明和积淀，中华文化丰富多姿、广博精深，其成绩、其影响，举世罕见。我们教师有义务传达我们的民族文化，读古诗，诵唱宋词，背《三字经》──让同学从小沐浴在民族文化的摇篮里，不时积累，让民族文化之花盛开在每一个小朋友的心中，无形之中，增强了同学的民族自豪感和自尊心，培植了爱国注意情感。　　　　谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。《识字８》是由谚语组成的韵文，读来朗朗上口，充沛体现了汉语言文字的韵律美。同学非常喜欢。　　可是我认为课文的学习不只仅是为了向同学介绍一些简单的天文和气候等方面的知识，更为重要的是让同学初步认识谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导同学注意发现和积累谚语，丰富自身的知识。因此在课后我安排同学回家收集谚语。同学的积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几大张的谚语，有的从家人的口里获得了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚语书──他们找来的谚语内容极其丰富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级同学的，让他们去读一读，背一背，进行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收人类文化的营养，但是我们的民族保守文化经过炎黄子孙长期的发明和积淀，中华文化丰富多姿、广博精深，其成绩、其影响，举世罕见。我们教师有义务传达我们的民族文化，读古诗，诵唱宋词，背《三字经》──让同学从小沐浴在民族文化的摇篮里，不时积累，让民族文化之花盛开在每一个小朋友的心中，无形之中，增强了同学的民族自豪感和自尊心，培植了爱国注意情感。