《谁在叫》优秀教案.docxVIP

《谁在叫》优秀教案　　教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球　　教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。　　教学重点：有感情的演唱歌曲　　教学难点：歌词的创编，歌曲最后一句的休止符　　教学用具：钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器　　教学过程：　　一、组织教学：（放一段音乐律动《数鸭子》）　　目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性　　二、准备练习　　师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛！让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗？　　生：好…….　　师：现在，蓝兔姐姐给你们看一个画面（出示课件）　　2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖　　 小 猫 喵 喵　　上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗？　　生：小猫喵喵　　师：读得真棒！原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗？现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好？　　师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的？（提问）　　生：同学唱，老师可用打击乐为其伴奏　　目的：为学歌曲和创编做铺垫。　　三、导入新课：　　师：你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗？想和小动物做好朋友吗？要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么？同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦！下面我们就来学一首歌曲（出示课件）amp;mdash;amp;mdash;《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。　　四、授新课：　　1.听范唱：　　师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中？看谁听得最仔细。　　2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做？：（小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈），出示歌谱　　师：你们能模仿几种小动物的叫声吗？谁来试一试。（可个人，可集体）　　3.学唱歌曲前半局部：　　（1）听老师范唱　　师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。（边唱边用打击乐伴奏）　　师：蓝兔姐姐唱得好听吗？你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好？　　生：唱小动物叫声局部。　　（2）教唱“啦”局部　　师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)　　生:有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.　　师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)　　(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)　　师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏（自由选择乐器），其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。　　4. 听唱法学唱歌曲　　(1)师:扮演得太精彩了！下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么？(播放后局部音乐)　　师:解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.　　（2）师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱 (同学找到一句，跟钢琴学唱一句。)　　重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。　　6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。　　师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。（课件播放音乐后半局部）　　7.带领生用多种形式演唱歌曲：师生对唱、分组唱、领唱　　（师）同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好？这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗？　　生：有…（师生对唱）　　师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。　　8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。　　五、创编简单的歌词：　　在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的？我们也把他们编成歌词唱一唱好吗？　　1.分小组讨论编创新歌词。　　师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好？（青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….）好听吗？请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了