三年级数学《3的倍数的特征》教学设计.docxVIP

三年级数学《3的倍数的特征》教学设计　　三年级数学《3的倍数的特征》教学设计　　教学目标：　　1、知识与技能：　　知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数。　　2、过程与方法：　　让学生通过猜想、观察、比较、验证、归纳概括等方法，经历探索3的倍数的特征的过程。　　3、情感态度价值观：　　在探索的过程中激发学生进行数学探究的兴趣，体验成功的乐趣。培养学生灵活运用知识的能力和学生的观察能力、从不同角度研究问题的能力及数学表达能力，感受数学思维的严谨性和数学结论的确定性。　　教学重点：　　归纳出3的倍数的特征并能正确判断一个数是不是3的倍数。　　教学难点：　　让学生经历3的倍数的特征的探究过程，归纳出3的倍数的特征。　　教学过程：　　一、 游戏导入。　　师：咱们先来玩个游戏好吗？　　师：请同学们任意说出一个数，老师不计算，很快说出这个数是不是3的倍数。为了验证老师的回答是不是正确，同学们可以在练习本上计算。　　师：为什么老师不用计算就能马上判断出来？老师是不是有特异功能啊？你们说得非常对!和2和5的倍数一样，3的倍数也具有一定的特征。今天我们就共同来探究“3的倍数的特征”。（板书课题：3的倍数的特征）　　二、 探究“3的倍数的特征”。　　1、猜想。　　（1）、师：谁能猜测一下，3的倍数有什么特征呢？　　预设：个位上是3、6、9的数是3的