地方高校社会工作专业实习基地建设途径的探索.doc

[ 关 键 词 ] 地方高校[ 关 键 词 ] 地方高校; 社会工作; 实习基地; 探索[ 中图分类号 ] C 913[ 文献标识码 ] A[ 文章编号 100426410 (2005) S220101203一、地方高校社会工作专业实习的困境我院社会工作专业从 2002 级开始招生起, 就尝试根据国际社会工作学校联合会的规定, 所有社工学士 学位的学生在校期间必须完成 800 小时的校外实习来制定教学计划, 并且按照专业要求制定实习大纲、实习 的内容和形式、实习机构的选定。但在实施过程中要达到既定的目标, 与传统专业相比遇到许多困难, 关键性 的难题概括如下:(一) 政府和实习机构对社会工作实习的专业性认同感不强由于政府机构人员的紧张, 以及与高校的天然“亲情”关系使得他们对学生实习持非常欢迎的态度, 在去年 11 月份, 对柳州市社会工作专业的 30 个主要实习机构进行调查, 在 25 份有效问卷中, 92% 的机构对社工 学生实习持欢迎态度。 在调查中回答“社会工作实习完成的主要工作是什么? ”的问题时 (此项可多选) , 68% 的机构选择社会调查能力, 而选择完成机构行政事务占 23% , 助人服务的能力占 20% , 价值观内化的占4% 。 这主要因为我国现行的社会工作是半专业性、行政型的模式, 重政府思想政治运动宣传、强调以管理为重要的手段, 轻长效性的实际利益供给和深入细致的服务工作, 造成实习机构对社会工作实习内容的专业性 认识不足, 只安排实习生做事务性的工作如整理档案, 文字输入, 使个案、小组工作的实习计划根本无法完 成。另外有一些政府性质的救助、帮教机构, 对学生的实习带有明显的政治功利性宣传色彩, 实习生的专业活动变成了政府在社会上进行的志愿者服务形象的榜样塑造过程, 使得实习效果评估的专业性、科学性大打折扣, 最终不利于专业手段得到社会的认可, 更不利于社会工作专业的职业形象宣传1 。(二) 经济资源的相对有限, 非营利性组织的缺乏, 导致专业实习缺乏社会资源的支持。经济发展的相对落后, 政府的有限资源仅投入在狭义的社会福利上, 即为社会中最不能自助者 ( 弱势群 体) 提供的、满足其最基本的生存需要的物质资源, 而无法投入对他们无形的精神帮助, 投入到处在政府行政到公众行动之间, 贯彻和落实社会政策的工作者的职业地位的承认。如目前在社区中所有低保工作者都是从下岗人员中选拔, 经过简单的培训就上岗, 从事接待、资料核实和数据统计工作, 没有科学专业的考核标准。去年在柳州市即使是社区主任月工资也只在 600- 700 元之间。 较低的经济待遇, 又没有职业成就感和事业发展前景, 很难吸引年轻的专业大学生。 这些都促使以社区为主要就业平台为弱势群体提供精神帮助、潜能 挖掘的社会工作专业的实习处在非专业化、无用武之地的处境。另外, 除了云南省外, 其它区域的地方高校很难获得国际非政府组织的资助, 导致学生在专业实习中一方面很少获得同行前辈的正面影响; 另一方面实习工作根本不可能获得学校以外的任何经费援助。[ 收稿日期 ] 2005207214[ 基金项目 ] 广西教育科学“十五”规划课题“社会工作专业人才培养模式建构与实践”( 2003C 56)[ 作者简介 ] 周丹红 ( 1965- ) , 女 ( 汉) , 广西工学院社会科学系讲师。 研究方向为社会工作学科建设。社会工作专业仍处在发展初期, 其专业实习督导的缺乏已成为各高校社会工作专业的共识, 在中国社社会工作专业仍处在发展初期, 其专业实习督导的缺乏已成为各高校社会工作专业的共识, 在中国社作教育协会 2003 年 12 月针对全国 569 位社工教师的调查中, 在教师研究专长的统计中, 有“专业社会”背景的教师为“19116% , 有“社会学”背景的教师为 18198% , 研究专长为“其他”的教师占 21109% 。 这 难在地方尤为突出, 在广西已开办社会工作专业的 5 所高校中, 共有 6 名社会工作专业背景的本科生,毕业年限为 4 年。并且国内高校的大部分社会工作教师虽有深厚的理论基础, 却缺乏本土社会工作的实验。而实习机构里的工作人员都没有经过社会工作专业的培训, 其对社会工作的理解还来源于实习生的。 这些都导致在实习中仍难以给予学生有效的指导。二、地方高校社会工作专业实习基地建设途径的实践探索社会工作专业作为为人服务的应用型社会科学专业, 其专业目标“培养能做与愿做社会工作的专业”主要通过实践、实习环节这一重要途径来实现, 而建设符合专业要求和适应地方高校面临处境的实习, 才能保证专业实习目的的真正落实, 因此对实习基地建设途径的理论探讨和实践探索已成为开办此类 高校关注的重点。 如: 北京大学社会学