《郑和远航》说课稿及教学反思.docxVIP

《郑和远航》说课稿及教学反思　　《郑和远航》说课稿及教学反思　　新岛小学 何雪　　一、教材简析　　《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。　　二、教学目标　　1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。　　2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。　　3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。　　4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。　　三、教学重点：郑和第一次远航。　　四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。　　【说教法、学法】　　由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。　　【说教学过程】　　一、课前预习、课上反馈：　　1、自学生字词。　　2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。　　惊叹不已 扶老携幼 严阵以待 化险为夷　　3、读准字音，读通课文。（组内分好工展示时朗读）　　4、搜集有关郑和的资料。（其他组补充哦！）　　二、合作探究、交流展示：　　1、课文写了郑和率领船队几次远航？其中最详细的写了哪一次？为什么不将每次都写详细呢？　　2、课文1—5自然段分别写了哪些场面？你最喜欢哪些内容？为什么？把你喜欢的感情读出来。　　三、填空　　1、本文写了郑和带领船队（）次远航，其中写得最细致的是第（）次，别的（）次一笔带过。　　2.本文是按（ ）、（ ）、（ ）的内容顺序来叙述第一次远航情况的。　　四、学习“远航的意义”　　说说郑和远航有什么重大意义？　　五、课后作业、拓展延伸：　　　　《郑和远航》说课稿及教学反思　　新岛小学 何雪　　一、教材简析　　《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,细致介绍郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，体现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，重点写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非许多国家的友好往来作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的情况，对别的作了归纳综合阐明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨。　　二、教学目标　　1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。　　2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。　　3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。　　4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人民不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。　　三、教学重点：郑和第一次远航。　　四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。　　【说教法、学法】　　由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助有关资料，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。　　【说教学过程】　　一、课前预习、课上反馈：