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《除法的简便运算》导学案　　《除法的简便运算》导学案　　　　导学内容：人教版四年级下册教材第43页的例3及“做一做”。　　导学目标：1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。　　 2、会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。　　教具学具：12根小棒，教学挂图。　　重点难点：1、正确理解除法的运算性质。　　 2、除法计算的灵活应用。　　导学过程：　　一、激趣定标　　1、说说你知道的运算定律有哪些？　　2、算一算。　　 240÷3÷8= 480÷6÷8= 1800÷3÷6= 5200÷52÷10=　　 240÷24= 480÷48= 1800÷（3×6）= 5200÷（52×10﹚=　　说说你发现了什么?　　3、 展示学习目标　　 1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两数的积。　　 2、会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。　　二、自学互动‘适时点拨　　（一）学习活动1：）　　学习内容:一个数连除以两个数　　学习方式：小组讨论　　学习任务：　　1、动手操作。　　 集体操作，老师指名让一人到黑板前演示。　　（1）把12根小棒平均分成3份，再把每份分成2小份，每小份几根？　　（2）用两种方法解答：　　 12÷3÷2 12÷﹙3×2﹚　　（3）比较两个算式，可以用等号连接起来吗？　　板书：12÷3÷2=12÷﹙3×2﹚　　2、小结规律。　　（1）小组交流 （2）汇报结果　　板书：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。　　3、学习p43例3　　（1） 出示例题，理解题意。　　（2） 口述题意，分析已知条件和问题。　　（3） 尝试用刚才归纳的方法解决问题。　　（4） 小组交流解决问题的方法。　　 方法一：1250÷25÷5 方法二：1250÷（25×5）　　 =50÷5 =1250÷125　　 =10（元） =10(元)　　（5）比较两种算法。说一说，你认为哪种算法比较简便？（方法二）　　　　三、测评　　 1、简算下面各题。　　27÷3÷3 350÷5÷7 120÷3÷4 3000÷125÷8　　 180÷45÷2 480÷24÷2 240÷12÷2 500÷2÷5　　 2、灵活简算下面各题。　　 420÷35 480÷32　　（=420÷7÷5） (=480 ÷8 ÷4）　　（=60÷5） (=60÷4）　　 (=12) (=15)　　板书：有时一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，计算比较简便。　　3、解决问题。　　（1）、四年级同学参加植树，把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？(用两种方法解答，那种方法比较简便？)　　90÷2÷3 90÷（2ⅹ3）　　=45÷3 =90÷6　　=15（人） =15（人）√　　(2)、教材第43页“做一做”。　　四、板书设计：　　除数的简便计算　　一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。　　有时一个数除以两位数，改成连续除以两个一位数，计算比较简便。　　五、小结：同学们，我们今天学习了除法的简便运算，也就是一个数连续除以两个数，等于一个数除以这两个数的积。运用这条运算规律可以使我们在计算时容易多了，使我们计算得又对又快。”　　　　《除法的简便运算》导学案　　　　导学内容：人教版四年级下册教材第43页的例3及“做一做”。　　导学目标：1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。　　 2、会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。　　教具学具：12根小棒，教学挂图。　　重点难点：1、正确理解除法的运算性质。　　 2、除法计算的灵活应用。　　导学过程：　　一、激趣定标　　1、说说你知道的运算定律有哪些？　　2、算一算。　　 240÷3÷8= 480÷6÷8= 1800÷3÷6= 5200÷52÷10=　　 240÷24= 480÷48= 1800÷（3×6）= 5200÷（52×10﹚=　　说说你发现了什么?　　3、 展示学习目标　　 1、懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两数的积。　　 2、会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。　　二、自学互动‘适时点拨　　（一）学习活动1：）　　学习内容:一个数连除以两个数　　学习方式：小组讨论　　学习任务：　　1、动手操作。　　 集体操作，老师指名让一