一节“目标”整合课——《我家跨上了信息高速路》课堂实录.docxVIP

一节“目标”整合课——《我家跨上了信息高速路》课堂实录　　近年来，阅读教学研究越来越受到重视，各地在总结改革开放20多年来中国阅读学的基础上，又创建了现代化、民族化、科学化的阅读新理念、新战略、新方法，并把这些新的理念和技法推广到小学阅读教学中去，其中信息技术与阅读教学的整合成为最胜利的经验之一。　　但是应该说整合只是手段而决非目的，究竟在哪些方面、多大程度上进行整合，主要的衡量规范还应落实在阅读教学的目标上，一切整合设计都要围绕这个目标来进行。新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标，是保守教学过分依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。　　《我家跨上了信息高速路》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读掌握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形故意理共鸣，就不是保守教学能力所和了。因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充沛预习的基础上完成纯语文认知目标：　　一、复习引入落实基础　　师：给大家两分钟时间，快速略读课文，注意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好？　　师：谁敢到黑板上来写？其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。　　师：先写一个简单的吧：“新鲜”。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比方说新鲜事物。　　师：这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：“难以抑制自身的感情”，知道是哪个词吗？　　生：“情不自禁”。　　师：注意这个“禁”字，当“抑制、控制”讲的时候，它就读jin,当“不允许”讲的时候，它就读jin。在这里它当“抑制、控制”讲，所以应该读“情不自禁jin”，　　师：再写个简单的“好奇”。　　师：还根据句子的意思来写词语：“情况紧急、不能再等待了”是什么词？　　生：“迫不和待”，　　师：“迫”就是情况紧急、紧迫。　　师：这次咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包括了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。”用两个字概括可以说：“信息很---”　　生：“丰富”。　　师：假如用四个字概括呢？　　生：“应有尽有”。　　此时板书：新鲜情不自禁　　好奇迫不和待　　丰富应有尽有　　师：照上面的样子再归纳两个词：“真神了！我不由得赞叹起来。”注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。　　生：“真神”、“不由赞叹”。　　师：写两个近义词：“沉溺”的近义词---　　生：“陶醉”。　　师：“渴望”的近义词---　　生：“盼望”。　　师：根据词的解释来写出词语：“形容舍不得离开”　　生：“恋恋不舍”。　　师：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再（在）次进入”。注意两个“在、再”字的区别。　　二、掌握结构初识课文　　师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误？(此时板书：)　　新鲜情不自禁　　好奇迫不和待　　丰富应有尽有　　真神不由赞叹　　陶醉恋恋不舍　　盼望再次进入　　师：（指板书）你看“我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢，我情不自禁的欢呼起来”，然后呢？你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。　　生：“我怀着好奇的心情迫不和待的打开电脑进入网络，网络上的信息应有尽有，真神了！我不由得赞叹起来，我还陶醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇妙的网络世界。”　　师：黑板上的词不必全用，再简单点说。　　生：上网前我觉得新鲜，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。　　师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么顺序写的？　　生：上网前、上网时、上网后。　　生：事情发展的先后顺序。　　师：可是我不太明白，课文里根本没有说到“信息高速路”。题目不是说“我家跨上了信息高速路”吗？究竟什么是信息高速路？　　生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。　　师：它有什么作用？　　生：查信息、学知识、发邮件、去购物等。（教师板书）　　师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来？（学生板演）　　师：你怎么知道有这些功能的？　　生：通过爸爸的话。　　师：也就是“听”来的。（板书：听）读读爸爸的话。　　师：这就是课文第一局部的内容。文章接下来又写什么了？　　生：上网时的感觉。　　接下来，进入整节课的第二个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实