《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本实践教学设计.docx

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本实践教学设计　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本实践教学设计　　《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导孩子们仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，并通过想象用文字表达出来。　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计　　 ——转自王琴玉老师博客　　适用年级：第二学段　　教学目标：　　1、能读懂这个绘本故事，能用不同的朗读语气表现不同角色的心理活动。　　2、感受绘本故事奇妙的构思，有趣的表达。　　3、尝试用不同的角色为主人公，借助人物心理活动描写编写故事。　　教学过程：　　一、读绘本　　1、播放故事PPT，默读故事。整体感知故事情节。　　2、讨论交流：你发现了这个故事哪些地方很有趣？　　3、老师和学生，学生和学生分角色合作朗读故事，表现两个不同角色的特点。　　4、同桌分角色合作朗读故事，表现两个不同的角色的特点。　　二、讲故事　　1、讨论交流：我们读的是作者讲故事的方式，这个故事还可以用什么方式来讲述？　　2、.拟定故事题目：（1）鳄鱼看牙医（2）牙医给鳄鱼看牙　　3、讨论交流第一个故事的讲述顺序，尝试师生接龙讲故事。　　4、同桌在两个故事中选择一个，合作讲故事。　　5、指名讲述故事。　　三、写故事　　1、选择一个故事记录下来。　　2、交流　　　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本实践教学设计　　《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导孩子们仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，并通过想象用文字表达出来。　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计　　 ——转自王琴玉老师博客　　适用年级：第二学段　　教学目标：　　1、能读懂这个绘本故事，能用不同的朗读语气表现不同角色的心理活动。　　2、感受绘本故事奇妙的构思，有趣的表达。　　3、尝试用不同的角色为主人公，借助人物心理活动描写编写故事。　　教学过程：　　一、读绘本　　1、播放故事PPT，默读故事。整体感知故事情节。　　2、讨论交流：你发现了这个故事哪些地方很有趣？　　3、老师和学生，学生和学生分角色合作朗读故事，表现两个不同角色的特点。　　4、同桌分角色合作朗读故事，表现两个不同的角色的特点。　　二、讲故事　　1、讨论交流：我们读的是作者讲故事的方式，这个故事还可以用什么方式来讲述？　　2、.拟定故事题目：（1）鳄鱼看牙医（2）牙医给鳄鱼看牙　　3、讨论交流第一个故事的讲述顺序，尝试师生接龙讲故事。　　4、同桌在两个故事中选择一个，合作讲故事。　　5、指名讲述故事。　　三、写故事　　1、选择一个故事记录下来。　　2、交流　　　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本实践教学设计　　《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它字少，以画为主，但丰富的画面栩栩如生地传达了故事情节及内涵，更是用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过动作、表情等细部展现透露出来对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导孩子们仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识事件的发展和人物的心理变化这一过程，并通过想象用文字表达出来。　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教学设计　　 ——转自王琴玉老师博客　　适用年级：第二学段　　教学目标：　　1、能读懂这个绘本故事，能用不同的朗读语气表现不同角色的心理活动。　　2、感受绘本故事奇妙的构思，有趣的表达。　　3、尝试用不同的角色为主人公，借助人物心理活动描写编写故事。　　教学过程：　　一、读绘本　　1、播放故事PPT，默读故事。整体感知故事情节。　　2、讨论交流：你发现了这个故事哪些地方很有趣？　　3、老师和学生，学生和学生分角色合作朗读故事，表现两个不同角色的特点。　　4、同桌